【国家级一流本科专业】坚持立德树人 深化内涵发展 全面推进环境工程一流专业建设
编者按： 在教育部公布“2019年度国家级和省级一流本科专业建设点名单”中，我校四个专业获批国家级一流本科专业建设点，八个专业获批省级一流本科专业建设点。这充分反映了学校长期以来持续加强专业内涵建设的务实成效，标志着学校本科专业建设工作实现了整体实力的提升。即日起，党委宣传部将陆续推出一流本科专业建设方面的系列报道，以期通过典型引路的作用，激励全校各单位再接再厉，以勇创一流的工作激情与实际行动，持续推进专业内涵建设和工程教育专业认证，全面提升本科人才培养能力和质量，奋力谱写新时代学校高质量发展新篇章！
坚持立德树人 深化内涵发展 全面推进环境工程一流专业建设
——记国家级一流本科专业建设点环境工程专业
环境工程专业设立于2000年11月，2001年正式招收本科生，2012年建成校重点专业，2015年获工程硕士学位授予权，2016年获批黑龙江省“石化煤化专业集群”建设项目，2018年获批国家虚拟仿真教学示范项目，2019年获批国家一流专业建设点。
专业现有专任教师22人，校外兼职教师11人。专任教师中教授5人、副教授5人、高级工程师1人，副高职以上教师占50%；拥有博士学位教师15人，博士率68.2%；有企业或工程实践经历教师占95.5%；有省级教学名师1人、省优秀教师1人、校青年才俊3人。
围绕专业认证，全面落实OBE理念，不断提升人才培养质量
自启动工程教育专业认证工作以来，环境工程专业不断深化教学理念改革，从“对标学生能力培养，加强大纲设计；改革教学方法，强化学生中心；细化课程评价，持续改进教学”三个方面入手，践行“以产出为导向，以学生为中心，持续改进”的认证理念。设计了课程目标、教学内容、教学方法、考核方式、评价标准与毕业要求内涵观测点明确对应、符合产出导向的专业教学大纲。专业核心课程改革传统教学方法，推行了以翻转课堂、研讨式教学、线上线下混合式教学为代表的学生中心的教学方法。建立起以学情跟踪为目的的形成性评价和以查找教学短板，持续改进教学质量为目的的终结性评价相结合的课程评价方式。通过持续深化落实OBE理念，不断提升专业人才培养质量。2020年，环境工程专业的自评报告一次性通过认证协会的审查，专业全体教师正全力以赴迎接专家组入校，开展专业认证工作。
坚持立德树人，构建课程思政体系，助力生态文明建设
专业以教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》为指导，确立了以培养具有可持续发展观、爱国情怀和工匠精神的工程技术人才为专业课程思政建设目标。思政目标的落实采取课堂教学和课外活动两条线相结合的方式进行。在课堂教学上，根据专业课程教学内容和教学方法的具体情况，落实与之相匹配的思政目标，任课教师根据课程承担的思政教学任务有目的、系统的开展课程思政工作。课外活动上，结合“世界环境日”和“七一”党的生日，通过多年实践，形成了专业教师全员参与指导、全体学生参加的以“环化杯环保知识竞赛”和“世界环境日”主题党日系列活动为主要内容的课外思政教育方式。围绕国家生态文明建设，先后开展了“推进生态文明、建设美丽校园”“绿色校园、我是践行者”“与生命相约、与环保同行”等系列活动，培养学生的环保意识，爱国情怀。
通过系统设计、全员参与，专业课程思政建设工作有了大幅度提升，2020年12月，专业核心课程“水污染控制工程”建成黑龙江省课程思政示范课。
立足应用人才培养，突出矿业环保特色，强化专业内涵建设
我校环境工程专业是我省唯一一个以矿业环保为特色的环境工程专业。专业多年来一直注重在兼顾环境工程共性的同时、坚持矿业环保特色发展。专业构建了从培养目标到毕业要求，再到课程体系的完整的矿业特色培养体系。在培养目标中，明确培养“能在环境工程及相关领域，特别是矿业环境领域从事环境污染防治技术研发、工程设计、咨询和管理等工作的应用型高级工程技术人才”。在毕业要求中，明确要求学生“能够设计针对复杂环境工程问题，以及矿区环境工程问题的解决方案”。在课程体系中，开设《矿山环境工程》《矿区土地复垦与生态重建》《矿区环境影响评案例分析》《煤系固体废弃物资源化技术和煤化工废水处理技术》等特色理论课程，开设《矿山环境工程实习》等实践课程。专业开发的“矿井水处理3D虚拟仿真系统”于2018年获批国家虚拟仿真教学示范项目，实践课程“矿山环境工程实习”于2019年开展了赴俄罗斯弗拉基米尔国立大学的联合实习，并于2020年建成国家一流课程。
面对我国高等教育“新工科”和“双一流”建设的双重使命，环境工程专业将以此为契机，持续落实OBE理念，不断深化师资队伍建设、课程建设、教材建设、科研与教学条件建设，提升办学质量，培养满足行业需求的一流人才，为区域经济与社会发展做出应有的贡献。
