哈九中高考二模语文评题分析
2015年3月30日和31日为期两天的哈九中二次模拟考试结束了,语文学科这张试卷呈现出五个特点:一、针对新出炉的2015《考试说明》增加了实用类阅读新闻类文章和文言文阅读文学文化常识的考查。二、体现出语文学科侧重阅读和表达的特点。三、注重考查学生的语文实际运用能力，真正活学活用语文知识。四、文本选材上贴近生活。五、试题原创性原则。
下面我就这五个方面进一步展开来谈：
2015年高考《考试说明》与去年相比，考试性质、考试内容(“考核目标与要求”、“考试范围与要求”)、考试形式及试卷结构、背诵篇目等均与2014年一致，只是微调了题型示例。主要体现在实用类文本阅读的新闻类选材和文言文阅读中文学文化常识部分题型的变化。在这张试卷中，九中语文组的老师们能够认真钻研教学，在两个新题型没有可借鉴的前提下，依托考试说明呈现出高质量的试题。拿新闻材料题来说，我在出题时翻阅了近三个月的参考消息和南方周末报，在若干个话题中最后锁定三个，其一是智能手机的问题，其二是雾霾问题，其三是大学生安全问题。面对这三个话题最后权衡利弊选用了第二个雾霾问题，觉得这个话题和高中的孩子联系的更紧密，能激发学生的阅读兴趣。同时柴静的《苍穹之顶》近期的播报也引起了各界的广泛关注，更有社会意义。不谋而合三中的一模题中语用题17题也选用了这个话题。这更坚定了我要选用这方面的素材。话题有了，可如何设题又是一个难点。什么样的试题才能将原本没有任何联系的四则报道紧密联系起来呢？我想这就是非连续性文本的魅力所在吧！
让我茅塞顿开的仍是对高考《考试说明》的研读，让我找到新闻类这类题目出题的角度。这类题侧重对新闻现象的概括，以及两则材料的比较。所以我针对第一则日本的材料出了一道雾霾危害的概括题，2、3两道笔答题无论是比较英国与美国治霾的异同还是比较分析美国与中国报道的侧重点异同，都需要学生有短时的概括能力和比较分析问题的能力。通过试卷难易度的分析，三道题的难度系数分别是0.67\0.72\0.68难易度和区分度都比较理想。最后一道探讨中国治霾的认识与看法的这道题，又跳出了单纯的压缩概括本身而更能考查学生分析问题力、见解力，最后让学生不仅意识到我国治霾现存的任务艰巨、困难重重而且也能从自身找到行之有效的解决办法。如绿色出行等。最后告知学生治霾不仅是政府行为同时和我们也息息相关，使学生更具有责任意识。
这套试卷的第二大特点就是文字信息量大，其中小阅读、文言文和实用类新闻材料的字数分别是1310、758、2841，较高考试卷的文字信息量多1400字左右。综观近三年新课标高考语文试卷，试卷结构、命题的内容范围基本稳定，而在稳定的基础上文本信息的增多正很好的印证了语文学科侧重阅读和表达的特点。
这套试卷的又一大亮点就是注重考查学生的语文实际运用能力，真正活学活用语文知识。比如文言文的4、5两题就是较好的考查了这一知识点。单纯的记背是不够，背下“合纵”“赤眉”的意思并不能百分之百的做对题，语境意的理解尤为重要。诗歌题《别舍弟宗一》一看题目就知道是送别诗，但是如果单纯的套送别诗会抒发的情感，其中颈联对舍弟的祝福，祝愿不是很好答出。一定结合语境仔细品读才能生成答案。从得分率上来看学生在灵活运用语文知识上还有待加强。对于语文学科来说，一张好卷的评定标准还应体现文本选材上的贴近生活这一特点。新闻材料无疑是很好的证明。再如：论述文阅读的表人流行新词语中所提到的“伪娘”“女汉子”“高考移民”“宅男”等词趣味十足。作文的立点更是贴近生活，我们每天都会遇到困难，那我们是该抱怨呢，还是用行动改变呢？答案自在其中。所以学生要做行动的巨人而不是无谓的发牢骚。
试题原创一直以来是九中语文组全体老师的共同目标,试题原创是对教师业务能力的考查，更是教师业务能力有效提高的不二法门。而教师的业务能力又直接决定着学生的分数，如何能用最少的习题达到最优质的训练，在高考减负的大形势下，在课时减少的情形下，精讲精炼显得尤为重要。全体教育战线的同仁们,让我们一同为这个目标努力奋斗吧!
教师介绍：
哈九中语文组邓丽薇,语文组梯队核心成员,高三学年语文组备课组长
编辑：陈雪焦
