哈尔滨市教育局局长秦德亮:抓根本以立大局　重细微以求实效――“美丽哈尔滨　文明创城行”之教育局篇

图为哈尔滨市教育局局长秦德亮在接受媒体采访。新华网黑龙江频道才萌摄

　　新华网黑龙江频道１０月１４日电题：哈尔滨市教育局局长秦德亮：抓根本以立大局　重细微以求实效――“美丽哈尔滨　文明创城行”之教育局篇

　　颜秉光　才萌

　　２０１４年哈尔滨即将迎来“创城”的终极大考。面对来自２０家网络媒体的采访，哈尔滨市教育局局长秦德亮畅谈了全市教育系统在“创城”工作中的主要做法和体会。重点聚焦在哈尔滨市未成年人思想道德建设、师资队伍建设和促进教育公平上。

　　 新华网黑龙江频道：我们知道在整个“创城”工作中，对未成年人进行思想道德建设，让社会主义核心价值观入耳、入脑、入心方面，哈尔滨市教育局都做了哪些工作？

　　秦德亮 ：未成年人思想道德建设工作，我们也称之为德育工作。育人为本，德育为先。立德树人是教育的本质，是教育的纲领，决定了我们如何培养人，培养什么样的人。因此，中央把对一个城市的未成年人思想道德建设工作的测评作为“创城”工作的前置要件，其重要意义不言而喻。

　　在到教育局工作之前，我曾多年在政府主战线工作，养成的工作习惯就是抓根本以立大局，重细微以求实效。那么教育的根本就是培养人，抓住这个根本，教育的大局也就确立了；细微就是如何培养人，抓住这一点，实效也就显现了。到教育局之后，我常说的一句话就是，立德树人是根本，细微之处见精神。育人必须要抓好一纵一横两大工程，纵的工程就是要注重幼儿园、小学、初中、高中各个学段不同年龄学生的身心特点，确定不同的育人目标，一以贯之地抓下去。横的工程就是在不同学段的学生中考虑搭建什么样的平台，选取什么样的载体，使教育的目标真正做到入脑入心，实效显著。

　　我们把社会主义核心价值观如何融入学生成长全过程中作为工作的出发点和落脚点。从纵向工程来讲，我们对不同学段提出了不同的融入要求，幼儿园、小学要从基本的行为习惯做起，从身边小事入手，日行一善。比如走好路、理好屋、做好操、上好课、读好书、写好字、讲文明话、勤俭节约，诚实守信、节能环保的习惯等等；初中阶段就要从基本道德规范做起，学会尊重、懂得感恩，知道孝义、敬老尊师、诚实守信、遵守规则、学会合作、勇于创新等等；高中阶段就要从树立人生理想、职业操守、道德修养和社会公德做起。这些最基本的品质与行为的培养，就是教育部门培育和践行社会主义核心价值观的具体体现。

　　从横向工程来讲，我们要求教育必须要寓教于乐，搭建的平台、选取的载体要喜闻乐见，营造的校园文化环境要发挥潜移默化的育人作用，只有学生喜欢，他们才能真正地参与进来。从教育规律来讲，任何一项德育目标的实现，都包含两个过程，一是培育，即内化于心；二是践行，即外化于行。而在学生阶段，最常使用的培育过程就是听、看、读；最常使用的践行过程就是说、写、做。掌握了这六个字，也就抓住了培育和践行的内涵，找到了实现德育目标的法宝。我们开展了百万中小学生唱响社会主义核心价值观之歌活动，将２４个字融入歌词之中。开展全员读书活动，诵读经典，在经典中汲取养料。开展校园文化创造活动，营造良好的校园文化环境氛围，让学生目之所及、耳之所闻，能时刻感受到教育的意义，凸显校园文化润物无声的功效。在校园文化建设中，我们主张的是一定要变学校制造为学生创造，让学生参与其中，自己创造的东西自己最喜欢看，领会也最深。学生们将自己对核心价值观的理解制作成手抄报、黑板报、漫画等，孩子们将自己的体会、自己的见闻，用自己的思想创造出来，他们既爱看又加深了理解，促进了其入脑入心，实现了培育这一过程，实现了内化于心的教育目标。培育是关键，没有培育，不可能有践行。而践行的过程，又是外化于行的过程，我们又通过举办传讲党史故事比赛、中华优秀传统文化之我见我行、演讲比赛等活动，鼓励学生们说；通过征文大赛鼓励学生们写；通过各种德育实践活动，鼓励学生们做。说、写、做的过程，就是将头脑中形成的认识转化为行动的过程。没有理解，学生们是说不明、写不出、做不成的，而说得明、写得出、做得成，这一个实践的过程又会加深他们的理解，从理论到实践，从培育到践行，让实践检验理论，让践行检验培育的效果，二者相辅相成，也就完美地实现了我们的教育目标。