在教学实践中感知哈工大文化——源于实践、回归实践的“规格严格，功夫到家”

      哈工大报讯（王东升/文）我在哈工大学习、工作16年了，在从学生到教师的成长历程中，有幸受教于很多名师，感触到哈工大教学、科研、人才培养和队伍建设的风格是统一的，都源于“规格严格，功夫到家”的校训。这种独具特色的文化扎根于师生的内心，源于实践、回归于实践。所以，我想结合自己在教学方面的成长，谈谈教学实践中的哈工大文化感知。
      “规格严格，功夫到家”的教风就在每位教师的实践中。我真正感悟校训精髓开始于研究生阶段，而切身的体会则是从2005年读博士时做郭大智教授的助教开始。这一做就是5年，5年中耳濡目染，我深刻感受到，严谨、细致、勤勉、认真的治学风范已经成为郭老师这一代哈工大人的习惯。
      郭老师1955来到哈工大学习，他作为路面力学领域的重要开拓者，研究十分精深。他的十几本手稿工工整整、清清楚楚，都是一页一页手写出来的；字体如同打印的一般，甚至公式中分数线、等号、加减号都是用直尺画出来的；十几本手稿，没有一处涂抹。我问他是怎么做到的，他说，错了就撕掉重来。我最初给他做PPT，2000页的PPT，公式占了70%，他要求每个公式都必须用公式编辑器编辑好，然后按级别调整统一的大小，规范程度像书稿一样；每年再修改一遍，从不间断。“规格严格，功夫到家”就体现在他的教学和科研实践中。
      郭老师对年轻人倾囊相授，我就是站在郭老师的肩膀上，取得一些教学成绩的。从2010年到现在，我讲了6轮课，郭老师都风雨无阻地听课、提意见、帮我修改讲稿，这种勤勉让年轻人佩服。在准备省和国家教学竞赛时，蔡惟铮、张少实，徐崇泉、王义和、徐奉臻、王永平，这么多名师也都对我们几个年轻人毫无保留、热情帮助。正是这样一大批甘当铺路石、垫脚石的师长，在自己的点滴实践中展示了哈工大的教风。
      “规格严格，功夫到家”的教风内涵广阔、与时俱进、日新月异。也是在博士阶段，我有机会给导师王哲人教授担任研究生课程《路面设计原理》的助教，从另一个侧面让我感触到“规格严格，功夫到家”的教风实际内涵广阔并且具有强大的活力。王先生是公路行业的知名学者，正是他的讲座吸引我投身到了道路学科的科研中。这样一位工科学者，教学上同样独具魅力。
      王先生十分善于将最系统、最前沿的学术成果转变为教学内容，庞大而细致的知识架构、流畅恢弘极具启发性的教学方式都强烈吸引着学生；最独到的就是他高度的思辨特点，能在专业课学习中，结合实际，阐释学术思想、哲学方法；他也做到了教学和育人的融合，就是在散步、长谈中交流，这很像亚里士多德逍遥学派的教育方式，实际是去认识并触动学生的内心。结合专业发展、时代需求、学生特点，不断调整教学内容与方式，这种实事求是的教风，就是在教学中不仅下功夫，更要把功夫下够、下到点子上。
      “规格严格，功夫到家”的深刻内涵展现了教学的高标准。全国教学比赛规则要求教师们提交20个教学设计，现场抽签、备课、比赛。最初，选手们普遍认为一门课要20个设计都精彩是不现实的。当身处赛场时，我也在想，到底有没有人能做到每门课都精彩，甚至每堂课都精彩？答案是肯定的。印象最深刻的莫过于全国模范教师何钟怡老师。他的课是独一无二的，都是自己选择题目、裁剪、设计。课堂上，他对科学问题的认识简洁深刻、高屋建瓴、发人深省，授课的风采令人神往。观察这样的师长，让我感受到4个字——博、精、深、高。广博的知识体系、精湛学术造诣，造就了独特的教学风格；对事物的深刻认知和阐述，引领学生透过迷雾看到事物的本质；最高的境界，是他能高屋建瓴，创造经典的课程、课堂，这令我十分神往。也许我一生都无法企及，但我一直用“高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之”来勉励自己、勉励同学。从他身上看到，“规格严格，功夫到家”对教师而言，就是追求这种极致，教学与育人之路永无止境。
      从师长们几十年的教学实践中，我们能看到哈工大“规格严格，功夫到家”的校训，形成了一种重视实践、讲求实干、实事求是、真情实感、比拼实力的独特教学文化。这一文化源于这一群体的教学实践，最终回归于教学实践；这一文化对青年教师的引领、支持、鞭策、约束，润物无声却深入人心。去年何钟怡老师获得李昌奖时说，获得李昌奖是对他一生的鞭策，他要兢兢业业、勤勤恳恳、鞠躬尽瘁。我想，我也愿意像我的师长们一样，为哈工大贡献自己的全部力量，在哈工大的发展和文化建设中，做一名校训的学习者、践行者、传承者。