孩子每个行为的背后都隐藏着深意

　　郭子轩文章中所写的一切仿佛就发生在昨天，成长的画面就在眼前。

　　我每次将大包小包的朋友家孩子穿小的衣服带回家，一件一件展示给孩子，他开心地和我一起挑选，还追问这是哪个小哥哥的衣服？他长得好看吗？我一直误认为孩子很享受穿百家衣呢。

　　郭子轩8岁时，我给朋友家的女儿买了一件“公主裙”，孩子满脸向往地问我：“妈妈，您什么时候也给我买件新衣服呢？”我突然意识到儿子长大了，有自己的诉求了，开始买各种我主观想象适合他的衣服。

　　偶尔带他去商场，他兴奋地在商场里跑着，看着，但一看价钱就告诉我，“妈妈，这衣服太贵了，咱不买了，还是穿小哥哥的衣服吧！”带他到世界各地旅游，他从来不乱要东西，总是饶有兴致地看，我问他是不是要买，他总是笑笑，摇摇头，默默走开。我认为他是一个不追求物质的孩子。

　　郭子轩的确是不太爱惜衣服，他父亲总是拿着脏得一塌糊涂的衣服向我投诉，埋怨他走路不稳经常摔跤。原来他是希望通过坚持不懈的破坏，使自己不喜欢的衣服尽快从衣橱中消失。

　　郭子轩的那件风衣丢了，我一边翻遍家里的每个角落，一边追问他希望获得新的线索，他却一口咬定：“就是穿回家了，你们给我乱放的……”我必须认真地找丢失的衣服，给孩子树立一个爱惜东西的榜样。

　　郭子轩中计说出衣服的真实去向之后，我狠狠地打了他。纠结将近一周的“衣服去哪儿了”事件落下帷幕。

　　郭子轩的文章提醒我，在与孩子的相处中，父母往往误认为自己在亲子关系中是明眼人，是掌控全局的人，其实处于“弱势地位”的孩子却用各种行为来表达自己的情绪，只是我们一直被蒙在鼓里自说自话。

　　这使我联想到一位中考仅仅得了436分(满分590分)的女孩，她母亲预约咨询时情绪几乎难以自控。女孩是一所市重点校的初三学生，上课蔫头耷脑，下课活灵活现，浑身散发着浮躁的气息。初三下学期，她的成绩在班里已经稳定在倒数第一了，在课上根本听不懂老师所讲的内容，母亲接受班主任的建议，在外面的教育机构报了强化集训班，有针对性地补习。结果中考分数比她离开学校前最后一次模拟考试490分低了50多分。

　　家长无论如何不能接受花了巨额学费，却没有资格上高中的现实，气急败坏地将孩子带来见我。孩子气定神闲地告诉我，她非常喜欢去教育机构，一是满足妈妈“花钱”的心理，二是避免在家看妈妈的脸色，三是“调戏”家教老师享受老鼠耍猫的乐趣。我第一次听说学生“调戏”老师。她告诉我教育机构的老师为追求客户满意，持续“销卡”，基本不会发脾气。她告诉男老师自己笨，听不明白，老师一遍一遍地讲，当老师急得面红耳赤、挥汗如雨时，姑娘惬意地告诉他，“我明白了，逗你玩呢！”这件事揭开孩子上了许多家教，但成绩没有什么起色的原因——上课外班是满足父母的内心需求。家长盲目给孩子报课外班的危害特别大，对于渴望学习的孩子，如果家教老师水平不高，不但不会提高孩子的成绩，反而给孩子一个暗示：我根本就不是学这个学科的“料”，从而彻底丧失信心；而对于学习动机不强的孩子来讲，上课外班就是放松、玩耍。对于学习上有困难的孩子，应该先接受心理辅导，判断清楚到底是哪里出了问题，是动机、态度，还是方法，然后再确认是否上补习班。

　　所以我建议，年轻父母们陪伴孩子成长时，要多多解读孩子外在表现之外的真正动机。

　　比如为什么会把衣服弄得如此脏？

　　尊重孩子的审美，每次给他买衣服要和他讨论一下，而不是主观地选择。

　　每一次剧烈冲突之后，家长要认真反思，改善方法，打孩子是避免孩子再次出现品行上的问题，而不是宣泄自己的负面情绪。（据中国青年报）