对科学仅仅"感兴趣"? 孩子的科学梦在哪里卡壳?

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　　造成学生不愿意选择与科学相关的专业或职业的原因，首先与政府政策引导有关。多数企业科技人员工资低，获得社会尊重程度难以提高。其次，价值观的变化，受到更深层次的因素影响。学生更多考虑自我发展和家庭幸福，而不愿从事工作负担重和需要做出牺牲的职业，而学习科学专业，恰恰给人这样一种印象。最后，在从社会大环境来说，社会快速变迁下，学生们容易认为掌握政治学和经济学知识比科学更重要。

　　大西瓜绘

　　暑假期间，鱼儿妈妈带着儿子去了好几趟科技馆，孩子很开心。“带孩子参加科普活动，是希望孩子能对科学感兴趣，能有科学修养。”鱼儿妈妈说。

　　自己读书的年代，读书只是为了考试，对考试之外的科学，丝毫不感兴趣，科学知识匮乏，这成了鱼儿妈妈内心的隐痛。痛定思痛，既是教师也是母亲的鱼儿妈妈，希望自己的孩子，能在科学方面更有底蕴一些。“最起码，对科学的前沿知识会有一些了解。”鱼儿妈妈说。

　　 老师，我们吃不了科学家的苦

　　和鱼儿妈妈有相同观点的家长不在少数，这点也在调查中得到了印证。中国青少年研究中心的《中小学生科学兴趣状况调查》显示：89%的中小学生对与自然或科学相关的内容感兴趣。是否这个89%的数字，就可以让我们对中小学生的科学素养高枕无忧？有科学兴趣的学生更多会考虑今后从事与科学相关的工作吗？

　　中国青少年研究中心的《中美日韩四国高中生科学意识比较研究报告》显示：82.7%的中国高中生表示对与自然或科学相关的内容感兴趣，比美国、日本、韩国分别高出18.8%、17.3%和19.4%。不过，高中生高中毕业后想上大学学理工科或医学专业的学生，在四国中最少，仅为30.8%，美国、日本和韩国都比中国高出十多个百分点。在日本、美国和韩国，大学想上理科或医学专业的学生，均多于想上文科专业的学生。

　　除了就业意向，中国青少年研究中心的调查还显示，女生、农村学生及中西部学生科学兴趣不足、科学素养较低，中小学生对科学的兴趣随着年级升高而降低，科学活动看多做少。在高中阶段，体育类课外小组受到高中生欢迎，科技类课外小组受冷落。中国高中生学习科学的工具性动机(指不是因为对科学本身感兴趣，而是因为学习科学有益处、学习科学有用而对科学感兴趣的动机)最强，认为学习科学对未来的工作、升学有用。

　　想读理科的学生少，在中国科学院院士刘嘉麒看来，已不算新闻，他接触过不少年轻人，也一直帯着研究生，在他看来，不仅想读理科的学生少，读了理科，愿意做科研的也少。“带的有些好学生，本来希望他们接着搞科研，但很多好学生都不愿意接着干科研。”刘嘉麒说，“他们说，‘老师，我们吃不了你们那样的苦，你看你们搞科研是什么状态，我们也超过不了你们’。”

　　而在早2012年，中科院研究员程代展曾发表近3000字的博文《昨夜无眠》，痛陈“自己的一位优秀博士生毕业放弃留校做科研，选择签约北京某中学做老师”，对此表示惋惜与困惑。“逃离”科研成为当年热词。

　　“很多青年把追求明星、追求做公务员放在最前头，当然这也不是不好，但给我的感觉就是，科学被放在很后面了。”刘嘉麒说，前些年排在第七位，现在好像连前十都找不到。“我们那个时候，科学都是排在第一位的，那时候问我们长大想干什么，多数人是想当科学家的，但是现在很少有孩子愿意做科学家。一个国家、一个民族的发展没有先进的科学技术是不行的。”刘嘉麒说。

　　在《中小学生科学兴趣状况调查》课题组组长、中国青少年研究中心副主任孙云晓研究员看来，学业和职业选择，受到个人和环境多种因素的影响。除了兴趣爱好之外，职业理想、薪酬期待、学习经历、职业声望、家庭背景、社会环境等，都会影响个人的选择。

　　“中国青少年研究中心2012年做过一个调查，中国高中生未来选择职业的标准，首先是适合自己，其次是收入、稳定性、能力发挥、工作环境等，而社会贡献度、富有挑战性等则不是主要考虑因素。按照这些标准，科学技术职业的吸引力看起来不如与经济相关的职业，也不如时尚的职业。”孙云晓说。