尊师爱生应是一种良性互动

　　-杨国营

　　“我错了，请不要攻击孩子”，学生给教师打伞事件中，在上海宝山区某学校任教的当事女教师对媒体着重表达了这层意思。平心而论，如果春游那天她心里也挂着这份对学生的爱，没有让学生给她打伞，或许不至于走到舆论的风口浪尖。

　　也许这真的不算什么大事，但它引发的舆论冲击波却是惊人的。众声喧哗中，有人指责女教师作威作福，使唤学生；有人则认为纯属小事一桩，而且体现了师生关系的融洽；还有人呼吁媒体应该弄清事实，不要跟风炒作……

　　根据当地教育局的调查和女教师本人对媒体的公开回应，打伞系学生自愿。如果情况属实，指责女教师作威作福的言论显然是站不住脚的。学生的尊师行为更没有问题，何况还是10岁左右的未成年人，任何对学生的批评都是无稽的。那么，当事女教师的行为是否就没有一点问题，批评者的声音是否全无道理？

　　恐怕未必。从网络上流传的照片来看，女教师戴着墨镜，手里摇着扇子，显得很“有范儿”；旁边的学生比她矮了一头，手臂高高举起撑着伞，略显吃力。整个画面很难说是和谐的。后来接受媒体采访时，女教师也承认，看到网络上的照片，“自己也觉得蛮惊讶的，我也没想到自己照片上是这个样子的”。可见，连她本人也不认为当时的做法是恰当的。正如有人指出的那样，很多人之所以指责女教师，是因为反感她当时表现出来的“官僚作风”，以及把学生当“小弟”使唤的江湖做派。

　　陶行知说过，“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育”。但在当时的场景中，我们最多只能看到学生的“尊师”，却难看到教师的“爱生”。这种单向的、静态的师生互动，显然不是良性的。随着时代的发展，民主、平等、和谐成为构建新型师生关系的主题，其中，平等是基础。教师尽管在学业上扮演着指导者的角色，但在人格上与学生是完全平等的，不存在尊卑或上下级关系。

　　女教师当时也许真的出于无心，那样的场景或许真是一次偶然，但她当时的行为无疑是失当的，受到一些指责，对她本人而言也是一次教育，正所谓“以人为镜，可以正衣冠”。但是，必须厘清这件事的性质，它与殴打、辱骂学生等恶劣行径有着本质区别，任何拿着放大镜去看待此事，上纲上线，动辄祭出“师德”大旗进行道德绑架的行为，都是非理性的。有媒体报道称，当地教育局已责成学校对女教师进行批评教育，我们姑且不论教育部门的做法是否恰当，仅就女教师此次的不当行为而言，批评教育的处分足以引起她的警醒。

　　近几天，不断有教师发声为当事女教师“鸣冤叫屈”，认为如果学生给老师打伞这样的小事也要承受这么大的争议，真不知道师生之间该如何相处，学生又该怎样表达对老师的敬意？在笔者看来，一些教师的激愤之词，更多的只是一种情绪化的表达。抛去学生给教师打伞这件事本身的是非不论，教师们应当明白，全社会对教师群体的道德期许是高于社会上一般群体的，这是由教师的职业性质决定的，也是教师师德规范中予以明确的。教师承担着教书育人的神圣使命，一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，必须时时处处谨记要给学生做好示范，给社会传递正能量。