开启企业与学校共同育人新模式

　　 新闻背景

　　目前，我国中高职院校实行的基本都是前两年学生在学校里学习理论和技能知识，最后一年到企业里顶岗实习的学习制度，学校里学的技能要等上岗后才能真正得到磨合；而企业现有技术工人虽扎实肯干，但掌握的技能知识已经逐渐跟不上企业发展。现代学徒制正是在这样的背景下应运而生。7月上旬，在天津举办的现代学徒制国际研讨会上，教育部相关负责人表示，教育部将公布100余所现代学徒制试点单位。据了解，我省多所职业院校都参与了教育部现代学徒制试点单位申报。

　　□本报记者衣春翔韩雪

　　现代学徒制是企业和学校共同推进的一项育人模式，对学生而言上学就是就业，对于企业技工而言，入职就是入学，他们一部分时间在企业生产，一部分时间在学校学习，甚至生产和学习同时进行。这种方式不但可以解决青年就业问题，还能帮助企业获取高水平人才，促进经济发展。2011年开始，我省职业院校就开始按照教育部文件精神探索以“先招工、后入学”为特点的现代学徒制，省教育厅也一直将现代学徒制建设作为教育改革的重点。

　　 学生变学徒入学即就业

　　2014年7月，黑龙江民族职业学院与飞鹤乳业共同建立“飞鹤班”，学院党委书记徐建成告诉记者，“飞鹤班”是校企合作的升级版。记者了解到，这种升级体现在飞鹤乳业在招生生源、课程设置、文化导入、学费资助以及企业实习等方面都有更多的话语权。这种学校和企业“双主体”培养人才的方式，就是现代学徒制。

　　黑龙江民族职业学院院长都永浩说，“‘飞鹤班’是针对我省特殊困难地区的专项计划，面向户籍在泰来、甘南等20个特殊贫困县招生，由校企合作定向培养，入学即就业。”桑海峰就是“飞鹤班”首批受益者之一。他家庭十分贫困，听说可以“入学即就业”，还可以减免学费，立刻就报了名。

　　“飞鹤班”学生的学费除了可以按照国家政策减免外，企业也会负担一部分，而学生在企业进行顶岗实习的工时也可以转化为学费。桑海峰等一批“飞鹤班”学生既没有学费的负担，又有了工作保障，对企业有着很高的认可度，实习时特别用心。一些企业的老员工最开始不知道桑海峰等学生是实习生，但觉得他们不但懂礼貌，技术也不错，工作起来十分“顺手”。当知道他们还是学生后，很多老员工都说，千万别让这些“人才”跑了，毕业一定要全招来。桑海峰对记者说，“像‘学徒’一样边在学校学习边在企业实习，不仅能把理论知识迅速转化为实践经验，还能更快熟悉企业，对于未来发展很有帮助。”

　　省教育厅厅长徐梅认为，“飞鹤班”这种现代学徒制办学模式，可以实现“学院招生”与“企业招工”的统一，有望成功实践“职业教育就是就业教育”这一理念。飞鹤乳业的主要负责人对记者说，“黑龙江是乳业大省，急需大批高端技能型人才。通过现代学徒制这种新型人才培养方式，不但能满足企业用人需求，为龙江乳业发展助力，也能圆寒门学子的就业梦。”

　　技工变学生毕业成骨干

　　李广志是中国中铁股份有限公司一名普通的技术工人，中专毕业就参加了工作。“在企业里做技工，只能边工作边和老师傅学习。”李广志说，“可是老师傅基本上都是从经验到经验，虽然我工作的熟练度提高很快，但是技能和知识却没有太大提升。”李广志的苦恼是很多普通技术人员的苦恼，他们很多学历不高，知识储备不足，虽然动手能力较强，但发展却受限。

　　李广志的苦恼2012年得到了解决，因为在这一年，中国中铁与哈尔滨铁道职业技术学院共同开展现代学徒制试点工作，只要通过考试，李广志就可以圆“大学梦”，从理论到实践全方位提高自己。哈铁院相关负责人告诉记者，2012年哈尔滨铁道职业技术学院获得教育部批准，成为全国第一家面向企业内部招收职工，开展全日制学历教育的高等职业学院。

　　学院已连续四年与中国中铁合作，面向企业内部47家集团公司在岗职工开展现代学徒制试点工作，在铁道工程技术、道路桥梁工程技术等6个专业开展合作。四年共招收511名学生，学生毕业后回原单位就业，目前已有两届毕业生333人，几乎全部成为了企业的技术骨干。

　　2013年通过考试顺利入学的李广志其实还有一些担心——“我当时很害怕因为上学影响工作，但我没想到，竟然能够边学习边工作。”原来，为了践行“现代学徒制”，哈铁院采取校企一体化管理，通过QQ网络教学平台等方式，李广志和其他同学在施工现场就可以通过网络完成各门课程在线学习、作业提交和在线测试。哈铁院还会在施工淡季派任课教师送教到现场，与企业导师共同对学员进行阶段性考核。同时，哈铁院教师还会与企业教师沟通授课内容和授课计划，从理论和实践两个方面同时对学生进行教学指导。李广志觉得，这样“边学习理论边动手实践”的方式是真正的教、学、做的统一，有助于实现技工全面发展。

　　 深化现代学徒制呼唤统一标准

　　我省如何进一步深化现代学徒制？如何在现代学徒制落地职业院校的过程中少走弯路？有专家认为，调动各方的积极性是关键，特别要解决资金问题。在与黑龙江民族职业学院的合作过程中，飞鹤已拿出100万元，作为先期投入。专家表示，除了企业投入外，还应该积极争取各类资金，建立一个用于现代学徒制的专项发展资金，参与教育合作双方的经费都从这个专项经费中开支。这样许多无法在学校内解决的经费问题，都可以在这个经费库中统一解决。

　　我省研究教育多年的助理研究员董宏华认为，现代学徒制模式下培养出来的部分毕业生在企业实习并就业，就业的工种和岗位高度匹配，就业也能真正实现“零距离”，但换另一家企业则需要一段适应期。因此，学校在进行课程体系的设置时，要多方面考虑，既要着重锻炼学生的技术技能，又要兼顾到学生的综合素质培养。

　　安全问题也备受关注。一位职业院校的辅导员说，“学生在工学结合期间去企业轮岗实训，为了确保学生安全，学校目前的做法是每天用专车接送。这样做一方面成本高，另一方面也耗费了大量的时间与精力。学生在工学结合期间企业能否提供住宿？如果能提供住宿，学生的安全问题怎么保障？这都是日后需要破解的问题。”

　　在天津参加现代学徒制国际研讨会的上海师范大学教育学院副教授关晶向记者介绍，开展现代学徒制的发达国家，都制定了统一的学徒培训教学标准。如瑞士的“职业培训条例”，德国的“职业培训条例”。“这些标准由国家部委级单位组织利益相关方共同制定，对学徒完成培训所应该达到的知识技能水平做出明确、细致、统一的要求。我国以及地方政府都应该建立相关制度，推动现代学徒制进一步发展。”