【追梦人】他让《工数》变得有趣易懂——访“2014年我心目中的优秀教师”获得者杨国俅
哈工大报讯（学生记者 包金琳/文 冯健/图）谈到大一基础课程的学习，很多同学都会想到《工科数学分析》（简称《工数》），并对它又“爱”又“恨”。“爱”的是它为专业课的学习打下了数学基础，“恨”的是它痛苦乏味的学习理解过程。但有这样一位老师，他的《工数》课氛围轻松，学生十分活跃，反响好。
他就是数学系的杨国俅副教授。迄今为止，杨国俅已讲授了5年的《工科数学分析》，在近几年学生评教中，他的课只有一年被评为A，其余均为A+。经过学生网络和现场投票，杨国俅荣获了“2014年我心目中的优秀教师”称号。对于自己取得的成绩，他微笑着说：“我是一名平凡的‘教书匠’，学生的认同就是对我最大的奖励！”
杨国俅从小就对数学充满兴趣，他本科、硕士、博士都是在哈工大数学系学习。毕业后，杨国俅选择了留校，从一名讲师做起，走上了教书育人的讲台。每次给学生上课，杨国俅都会花大量的时间做好备课工作，小到数学例题的选择，大到课堂内容的总体安排，他都力求尽善尽美，他还会预想可能被学生问到的知识点。一踏上讲台，杨国俅就有使不完的劲儿，讲起课来充满力量与激情，十分忘我。“我们工数讲课一般都用粉笔板书，这样能给学生留下充足的时间去消化学习的内容。”他说。
杨国俅在课堂上，会经常观察学生的表情：如果大家露出疑惑的神情，他就把知识点重新讲一遍，再举几个有代表性的例题；如果有很多学生走神，他会即兴穿插一些伟大数学家的故事，比如欧拉、柯西、傅里叶，调动学生的积极性；他喜欢和学生互动，爱向学生传递社会中的“正能量”。杨国俅说：“我是青年教师，学生都像我的弟弟妹妹，和他们交流起来非常愉快！”
潜心育人，桃李满园。几堂课下来，很多学生都被杨国俅的激情所感染，对《工数》充满了兴趣。有人在评教中写道，“杨老师讲课不会照本宣科，知识量丰富。”还有学生给他打电话说：“老师，您的课真精彩，我总是抢着坐第一排！”
课下，杨国俅也不忘随时掌握学生的学习情况，经常组织答疑。给学生讲题时，他耐心细致，深怕漏掉了一个知识点。他甚至要求自己必须在学生提出问题后，马上反应，做到有问必答。由于“三学期制”压缩了教学时间，他主动从自己的休息时间里抽出4个学时，给学生“开小灶”——讲解习题。教学任务很重时，杨国俅每周上16个学时的《工数》，一上午就用掉了半盒的粉笔。对此，他表示：“老师的目标就是让学生掌握知识，为了这个目标我愿意付出。”
多年的教学经验，让杨国俅做到了“因材施教”。针对不同学院的学生，他会不时改变课程内容的侧重点。如果学生中有文科生，杨国俅会提前补充一些高中的数学基础和方法，并且控制语速，适当放慢教学进度，以便他们更好地掌握课程内容。“工大的学生都很聪明，我给自己定的最低目标就是做一个让学生不讨厌《工数》，还有点喜欢《工数》的老师！”杨国俅说。杨国俅还会给学生推荐其他老师的《工数》课，他自谦地说：“我感觉很多老师讲得比我好，如果有学生认为我的教学方法不适合他学习，我都会鼓励他选听其他老师的课堂。”
经过几年的教学实践，杨国俅认为《工数》教学中，要少讲难度过大、技巧性过强的例题，应该注重基础的知识和一些学生将来可能用到的、核心的数学概念和思想。谈到自己的规划，杨国俅认真地回答道：“我没有长远的计划，只想上好每一节课，做好教师的本职工作,努力做一个有良心、有道德、有水平的合格老师。”
杨国俅副教授
