五个步骤，教出一个耐挫能力超强的孩子

　　“我都是为你好”，我们小时候听着这句话长大，现在我们又开始对着孩子说这句话。做个谦虚好学的父母，和孩子一起成长！

　　正文：

　　1、为孩子做所有的事情，认为是处处关心孩子。

　　从吃喝穿衣，到孩子的学习，父母极尽能力地去溺爱孩子。这种无节制、无原则的爱，本身并不是爱的真谛。

　　2、相信各种速成班。

　　每到休息日，最忙碌的是把孩子送进课外班，并寄希望那些速成班。期中考试考得不好，立即把孩子送到相关的速成班。这种做法是太多的家长的常规做法。太希望孩子有一日千里的进步，这是违背学习的规律的。现在的父母，非常注意为孩子“架轻轨”，甚至盲目地让孩子进各种辅导班；越速成越好。有些家长甚至通过这些来树立自己的威信，这是非常不可取的。孩子的成长最主要的是在于他(她)自身，作为父母，应大胆地让孩子去实践、去闯。尊重孩子天然的个性，家长千万不要把自己的想法强加上去。往往会适得其反。

　　3、认为孩子学习必须有人看着是正常的。

　　这是没有调动起来孩子学习的积极性。本质的原因是，孩子的被动学习来自你的不信任。孩子不爱学习的原因是领悟不到、体会不到学习的快乐。这应该在于学习兴趣的激发。一方面，容易养成孩子的惰性；另一方面，孩子没有相关的信任和情感的激励，是断然不会主动去学的。要是让孩子去吃麦当劳、肯德基是不需要这么看护的。

　　4、教孩子要诚实，自己却在他人面前说谎。

　　我们教孩子要诚实，自己却在他人面前撒谎。有太多的类似行为发生在我们生活中。而可悲的是我们并不能意识到你的行为的存在。这就要给予孩子足够的重视和尊重，才能意识到孩子的存在。你的行为就是他未来的行为。你的态度就是他未来的态度。

　　5、认为一味地表扬孩子会导致孩子骄傲。

　　表扬是孩子生命中的阳光，有了表扬，才能催化出孩子更多的亮点。所以，还得让孩子适当地灿烂。这样才能扩大他的优点，从而形成更大的人性的光芒。

　　6、限制孩子玩，自己却经常出去玩。

　　搓麻将，打扑克，家长是经常把孩子锁在小屋内：“看书，不许看电视！不许……”以为这是一种万全之策。这实在是一种大谬误。你的行为只会激起孩子对你所做游戏的羡慕和好奇，从而引发他更强烈的欲望。

　　7、当孩子不听话时常打骂孩子。

　　我们总以听不听话来衡量孩子的好坏，并在不符合你的这个标准时对孩子施以打骂。这两者一是损伤孩子的肉体，一是挫伤孩子的自尊。到头来，你培养了孩子的自卑、恐惧。在孩子的印象中，支配与奴役就是武力之差。这种解决问题的方法，他会有强烈的承袭意识。

　　8、常在孩子面前评说别人长短。

　　孩子对父母的言行举止很容易就能心领神会，以情通情。在处理发生在周围身边的关系和问题时，孩子是向家长学习的。父母的一切行为都会像录像一样录在孩子的头脑中，一旦时机成熟，就会显现出来。父母亲遇事欠缺理智，感情用事，脾气暴躁，孩子不分好坏地吸收父母的人生弱点，在行为中，养成习惯。

　　9、认为孩子的缺点必须用批评才能改正。

　　批评不是改正孩子缺点的法宝。不正确的批评适得其反，挫伤了孩子的自尊心，于是没有了自信心，没有了热情。也会不自觉地失去责任感。所以，家长在对待孩子的缺点时，轻易地表现怒气，乱用批评是非常不可取的。

　　10、常说：“你怎么这么笨？”

　　孩子没有自信就是在我们家长的这种肯定的评价中失去的。我们不经意间说的一句话，有可能成为孩子一生的羁绊，不经意间说的一句评价，有可能成为他多年揭不去的错误“标签”。

　　11、常在生气时斥责孩子：“你啥也不是！”

　　这条和上一条，家长往往是一时气起，不顾一切了。实则是对孩子自我价值的一个否定。当一个孩子真的承认了父母的这一判断时，这实际上是给了孩子一个真实的心理暗示。孩子一旦不思进取，根源在于此。

　　12、你认为学习是痛苦的。

　　父母与孩子之间，血亲缘关系是天然而密切的，“血浓于水”。父母的喜怒哀乐愁对孩子都有强烈的感染作用。家长高兴时，孩子也会参与欢乐；家长烦躁不安郁郁寡欢时，孩子也会闷闷不乐。即使是幼儿也是如此。父母遇事惊恐不安、手足无措，对孩子的负面影响就强；家长处变不惊、从容冷静，孩子也会如此。痛苦的体验、快乐的体验都会很快传入孩子的体验中。它的影响是非常大的。

　　13、常说：“只要你好好学习啥条件都答应你。”

　　这是我们后文所说的有条件的爱。在“爱的交易”中，孩子是懂得讨价还价的。孩子的自私、骄纵、无责任都是从这个温床中滋生的。

　　14、认为孩子学习的好坏取决于他的聪明程度。

　　天才是教育出来的。学习的好坏取决于你的教育方法。父母的教育是不是给孩子以一种学习的动力，是不是让孩子养成了自主学习的习惯。这才是孩子学习好坏的关键。

　　15、认为孩子将来的命运是他自己制造的。

　　父母在孩子心中具有绝对的权力和威力。孩子在面对这个陌生的世界时，把绝对的信任留给了父母。所以，孩子的事情孩子自己来做，这是大家都能接受的。其实，孩子的生活对父母有很大的依赖性，父母对子女有较大的影响力。父母的教育易于被孩子接受和服从，家长利用这一特点，对孩子良好品格和行为习惯进行引导，才是走向孩子成功未来的基石。

　　小朋友们做游戏时，经常会争执起来。而这时，往往有说服力的议论是：“我爸爸是这样说的。”“我妈妈是那样做的。”父母教育决定了孩子如何接受幼儿园、学校及社会的教育。良好的亲子关系，是孩子走向未来的金钥匙，它是孩子最先面临的一种重要的社会关系。在这种关系中，几乎体现了社会人伦道德的各个方面。

　　16、认为人的性格是不可改变的。

　　人是环境的产物，我们的性格也是环境的产物。孩子在一个谦和的环境中，他自然就学会了礼貌。性格不是不可改变的，是我们的心性这么以为，实际为自己的拙劣找了个堂而皇之的借口。

　　17、认为成年人是不可改变的。

　　要想孩子有个好的学习态度，父母要先带头学习，成为学习的主体。太多的成年人以为自己是不可改变的，在今天一个“学习型”的社会，这是一个大错。父母与孩子在新知识面前几乎处在同一个起跑线上。

　　成年人是可以改变的，因为他们也要犯错误。父母“爱学”，“乐学”，“善学”，想改变，才能成为合格的家长。“只要孩子好好学习，不要自己天天向上”的父母，是不受孩子欢迎的父母。

　　18、当孩子说一件得意事时你却警告他别骄傲。

　　只关注孩子的衣食住行，是给孩子最可怕的礼物。当孩子因为自己的成就高兴时，父母的一个眼神，都可给他做下去的勇气。孩子在得意时，太多家长是泼上一盆污水：“别骄傲，有什么可炫耀的！”与孩子的沟通分享是给孩子最美的“心灵鸡汤”。

　　19、认为自己该做的事都做了，好坏全在孩子了。

　　你了解孩子各阶段的生理心理状况吗？了解孩子的需求，了解孩子的喜怒哀乐吗？给孩子做了许多，我们发现我们并不了解孩子，孩子最渴望的是有人走近他的心灵。父母必须认识自我，激发孩子的潜力，其实孩子的好坏全在父母。

　　20、认为孩子在学习上一点不着急，自己却急得团团转。

　　孩子的学习是他自己的事。这是你要告知孩子的基本事实。孩子要走向社会，面临各种关系。父母一味地干涉，代劳，这是不可取的。父母在孩子生命中应扮演双重角色：既是孩子安全生存的保护者，又是他的人生向导。在尊重孩子人格的基础上，应宽则宽，应严则严，给孩子自己做事和承担责任的机会。