牡丹江师范学院深入推进乡村教育发展

　　新华网哈尔滨1月4日电 2009年以来，牡丹江师范学院结合学校发展定位，采取系列行动支持乡村教育发展取得成效。牡丹江师范学院通过乡村教师“国培计划”、爱心课堂、暑期三下乡、顶岗支教四项“乡村教育助力行动”，深化了学校与乡村基础教育无缝对接，提高了师范生培养质量，提升了学校服务基础教育能力，凸显了学校办学特色和优势。

　　据统计，近十年来，学校承担的“国培计划”累计为黑龙江省500多所学校培训了2300多名乡村学校校长、教师，培养“种子”教研员523人；在20所学校开设的“爱心课堂”，参与活动的师范生1391人，受益学生4710人；参与“暑期三下乡”的学生1800余人，受益学校21所，学生3300余人；参与顶岗支教学生577人，受益学校76所，受益学生15000余人。

　　“建立党政齐抓共管，职能部门组织协调、教师积极参与的师范生协同育人体系是我们的路径之一。”牡丹江师范学院有关负责人介绍，在国家实施乡村振兴战略背景下，该校教务处、学生处、团委、继续教育学院立足优势，突出特色，以有效科学的路径服务教育精准扶贫。学校的组织部、宣传部动员学生党员干部参与助力行动。相关专业、学科发挥优势特色，结合人才培养模式，制定个性化扶助乡村教育方案，调动院系教师参与服务乡村教育人才培养积极性。

　　牡丹江师范学院还积极探索打造乡村教育与师范教育命运共同体。学校与牡丹江域内的各区、县（市）政府，以及黑龙江省600多所乡村学校建立协同育人机制，以“培养、支教、培训、研究”四结合的方法，解决乡村师资薄弱、素质教育资源匮乏、青年教师队伍断档、教学水平不高的问题，同时解决以往师范教育重理论轻实践、重知识轻能力培养的问题。

　　此外，牡丹江师范学院通过“乡村教育助力行动”，推进师范教育回归师范性、专业性、职业性。以“思、学、行”相结合方法，解决师范生学习行为的转变。学校通过要求师范生参与“乡村教育助力行动”，强化学生自主学习教育理论、掌握现代教育方法的能力；通过融入乡村教育实践，强化师范生自主设计教学的创新能力，使学生将被动学习变为主动学习，并将师范性与示范性相结合、将专业理论与专业实践相结合、将职业发展与教师职业相结合。

　　这个学校还出台了《牡丹江师范学院深化师范教育改革实施方案》，进一步推进学校发挥优势特色，助力乡村基础教育发展的行动。2019年，学校改革招生计划，师范重点专业汉语言文学、数学、英语纳入一表招生，提升生源质量；增加100名乡村免费师范生计划，定点服务乡村基础教育；改革师范教育模式，以“与基础教育良性互动，服务和引领基础教育改革，创建黑龙江省卓越师范品牌”为目标，打造“以师为荣、以师为本、两代师表”的文化；改革课程体系，建立“职业信念、专业知识、教学技能、创新意识、人文情怀”五位一体的课程模式；引导专家学者跳出经验层次，多途径了解农村地区教师发展现状，分析探究问题产生根源，为寻找切实有效的解决策略与方法提供支撑，打造了一批专注于乡村教育振兴的专业研究成果。2009年以来，学校共发表关于乡村教育研究的论文115篇，出版专著8部。（完）