功利的考与任性的招 研究生扩招“泡沫”越吹越大
为了考研占座成为高校一景。资料图片
明天是全国硕士研究生招生考试的日子，今年报考硕士研究生的人数比去年略有小幅下降，不过人们对名校、热门专业的追捧依然高热不退。
就在前两年，教育部对大学本科扩招踩刹车，同时又摊大了研究生教育的“大饼”。据教育部官员透露，近5年培养的研究生约占培养总数的一半。前不久，教育部官员讲到，“我国大学生规模超过其他国家，但高层次人才培养方面无论与发达国家相比还是与自身需求相比，都还有较大差距。2012年我国博士生毕业总数为5.6万人，约为美国的40%；硕士生毕业总数为56万余人，不到美国的70%”，这一番言论，被不少专家视为继续加大研究生扩招的信号。
面对旺盛的考研热，高校扩大研究生招生规模有充足的“底气”。不过，当前大学教育质量下滑，形成了“一蟹不如一蟹”的贬值链，研究生培养泡沫已经出现，也是不争的事实。人们不由得想问：研究生不断扩招，是所谓的教育成就吗？我们的人才培养，如何才能越来越好？
功利的考与“任性”的招
在北京海淀区一处小区做出纳的王霖霖提前请了一天假放松心情，她报考了中央民族大学的民商法方向。在北京，将有近7000名考生和她一样报考法律硕士，尽管法律相关专业近几年连续登上各种就业难排行榜，报考的热度并没有降温。
王霖霖本科就读于民大的法学专业，去年毕业时找工作屡屡碰壁，她的好多同学最终选择了和专业不对口的工作。王霖霖则选择了一份物业出纳工作，住在小区的地下室，一个月三千元工资，她看中的是这份工作清闲，有空备考研究生。“现在想的是能考上就好，将来有什么样的发展，心里也没有数。不过，总比本科毕业时好找对口的工作吧。”在幽暗的地下室中，谈及将来，她的眼中充满迷茫。
当下，大学生就业压力日益增大，对于很多人来说，就业已代替学术成为考研的主要目的。近日，一份调查显示，大学生考研的最普遍目的是圆名校梦(42.8%)，接下来是逃避就业压力(33.7%)、重新选专业(33.1%)和进入理想城市(32.0%)。仅25.6%的受访者表示身边大学生考研是因为对学术研究有兴趣。
研究生扩招始于2003年，2005年以后出现了研究生数量大于本科生的情况。我国高校曾在2009年前后，降低研究生扩招的幅度(控制在5%以内)，但近年来借研究生培养结构调整，增加专业硕士，在2015年专业硕士和学术硕士比例达1:1，一些高校还在增加研究生招生。
近几年，985高校、211院校纷纷宣布自己要办成“研究型大学”，一些教学型大学也不甘落后，纷纷申报硕士点、博士点，并以硕士点、博士点的多少，来评价办学水平。在许多高校，硕士研究生的录取数量早已超过了本科生。面对日益增长的研究生数量，高校资源捉襟见肘。如今年北大、北师大等高校均在招生简章写明，部分专业型硕士生均需自理住宿等费用。
一些导师变身“老板”
就读北京某理工类大学的硕士研究生姜鹏，签约了一家大型国企的科技部门，现在他天天盼的是拿到毕业证，早点去工作。一想到不用给“老板”(导师)打工了，姜鹏心里就泛起隐隐的快意。由于当初在本校保研，从大四起姜鹏已经给“老板”打了三年半工。几年来，姜鹏及其同门帮导师完成了不少项目，每个月导师给他们发几百到两三千元不等的酬劳，“大头都被‘老板’赚去了”。
姜鹏对记者讲道，在他们学校不少导师都会经常在外边接项目，并把项目分解给门下的博士、水平突出的硕士，由他们再带领“老板”门下的一些研究生形成一个小团队工作。与姜鹏有着类似烦恼的在读研究生不在少数。到研究生层次，有的师生关系已经异化为一种赤裸裸的“雇佣关系”，学术水平根本就难以提高，这已经成为人们公认的事实。
12月22日，在中国学位与研究生教育学会成立20周年大会上，中国医学科学院院长曹雪涛谈到导师常常以“老板”自居的现象时，忧心忡忡地指出，“现在很多导师把学生当作劳力用，不当学生来培养。这是很大的问题”。
华东师范大学高等教育研究所教授阎光才则讲到，导师不导，很重要的原因是导师太忙。调查数据显示，超过60%的教师把科研排在时间分配的第一位，只有将近30%的老师选择将教学放在第一位，“导师资格审定需要加强，自身责任意识也要强化”。
在扩招形势下，高校教学资源出现紧张。在一些研究生招生规模较大的学校，一名导师同时带几十甚至上百研究生的情况并不鲜见。这样的培养规模，令研究生导师制形同虚设，导师根本无暇对这么多的学生进行个性化的指导。“高校忙着扩招学生，却并没有增加教师资源，扩招的压力都转嫁到了导师头上。有的导师手底下带着二三十个学生，都不知道该怎么给学生弄课题。”北京一所高校的博导对记者说。
在导师越来越“忙”的同时，研究生的论文也越来越“水”。在教师层面，他们共同的感受是很多研究生无心向学。中国人民大学教授张鸣撰文称，“无论是设计，还是论文，都是糊弄，而且已经糊弄很长时间了”，“很多答辩会，就变成恭维大会，你好我好，大家都好”。
研究生质量与数量成长不成正比，除了因为扩张带来高校教学资源紧张之外，不少专家指出，也源于研究生培养模式的刻板和固化。很多人并不知道自己的兴趣与所长在哪儿，只是被动地“导师研究什么，就跟着打点什么杂”。“如果学校教育从7岁上学到26岁博士毕业都在被动形式下进行，那培养创新人才是不可能的。”南开大学校长龚克认为。
就业压力下的定位之惑
我国研究生的扩招，与大学毕业生就业难几乎是同步的。扩招带来的是学历的迅速贬值。然而，提高学历就能提高就业竞争力吗？
这一点，就业市场给出了明确的答案——没有与学历相匹配的真实能力，最终会让学历贬值。现在不同行业对学历都有了明确的个性化评价体系，硕士学历笼统地优于本科学历的时代已经过去。
“现在是招硕士干以前本科生干的活，招博士干以前硕士干的活，尽管近几年新人学历高了，技术水平却并没有上升一个层次。”一家IT公司负责人对记者表示。
对于研究生，高校培养人才的定位摇摆不定。是按市场规律办学，还是按教育规律办学？培养学术型人才还是应用型人才？两种办学思路一直在打架。为了适应市场需求，这几年，高校纷纷开始招收专业硕士。
学者熊丙奇指出，眼下，教育部门和学校所做的，只是简单地减少学术性研究生规模，调整为专业硕士，而对专业硕士的课程、培养模式和师资并未进行任何调整。甚至出现由于调整为专业硕士，导师所带学生更多、课程要求更低、上课规模更大的情况。
从本科生13年扩招之路来看，扩招不是提高人才素质、缓解就业压力的灵丹妙药。大学本科生扩招之后，中国一跃成为世界上高等教育规模最大的国家。但是大学生就业难问题开始出现，高等教育走上了粗放型发展的路子。如今，研究生扩招似乎正在重复着本科扩招的老路。
的确，如果大学不做好内涵提升，还无限扩大在校生规模，这就偏离了大学的原来意义。不少学者呼吁，高校由规模扩张向内涵发展转型，不能片面追求数量，研究生教育改革迫在眉睫。(记者 于忠宁)
编辑：陈雪焦
