《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》解读文章摘编
贴近德育实际 突出“四新”亮点
江苏省南京市职教（成人）教学研究室 胡卫芳
新修订的大纲紧密结合当下社会生活实际和学生思想实际，在原有基础上继承创新，对新形势下进一步加强和改进中职德育工作具有重要意义。
一是注入学生发展新动力。新大纲将“树立实现中国梦的远大理想”、“培育和践行社会主义核心价值观”作为德育目标的首要要求，让学生在多元价值冲击下有了判断是非得失的标准，进而在中国梦引领下确立明确、具体的理想，为学生的成长指引方向。
二是重塑中职学生新形象。由于传统观念的影响，社会上存在鄙薄职校生的倾向，甚至部分教师也会把德育中的问题简单归咎于学生。新大纲在德育目标中明确宣示将中职生培养成“社会主义合格公民”“高素质劳动者和技术技能人才”“合格建设者和可靠接班人”。这既有信仰层面的精神关怀，也有日常行为的严格规范；既有德育的基础要求，也有成才的目标引领；既是对中职学生的科学定位，也是对社会舆论的积极引导。
三是引领学生成才新需求。新大纲既清晰地表述了国家和社会的需求，又体现了以生为本引领学生发展的需求。新大纲明确提出要坚持“解决思想问题与解决实际问题相结合”原则，要求德育工作者必须高度重视思想问题这一实际需求信号，通过深入细致的工作，激发、识别、引领、满足学生的实际需求，满腔热忱地帮助学生解决实际问题、化解思想问题。
四是传递德育工作新经验。新大纲对近年来中职德育实践中形成的行之有效的做法和经验作了全面梳理提炼，突出了文化育人、实践育人、活动育人、管理育人、生活育人等德育理念，根据实际提出了组织学生利用专长开展志愿服务，行业企业、用人单位、学生家长深度参与德育评价等新举措。这既是对国内外先进德育经验的吸收借鉴，也是现代职业教育育人理念的重要体现。
创新德育方式 展现德育魅力
山东师范大学 张伟
新大纲充分吸收借鉴近年来各地开展德育工作的鲜活经验，在指导思想、目标任务、内容途径、评价实施方面进一步突出了“近、小、活、实”，对新形势下做好中职德育工作提出了更高要求。
一是突出“近”。新大纲要求中职德育要遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生原则”。这就是倡导生活德育，把德育融入到时代大潮和学生日常生活中，把德育要求和内容转化为学生内生需要，促进学生主动参与。在对学生进行励志教育时，如果从现实生活中精选一些与他们所学专业有关的一线劳模、学校毕业的成功人士，甚至直接选取学生身边的榜样案例，往往会收到良好的效果。
二是突出“小”。中职德育要从小处着手、从细微处入手，让德育工作具体化，引导学生从点点滴滴的小事做起。引导学生养成良好的行为习惯，不是一朝一夕的事情，而是要从一点一滴做起，全心全意地服务爱护学生，补补课、谈谈心。这些看起来微不足道的爱心行动，无疑会对学生起到潜移默化的教育作用。
三是突出“活”。新大纲强调要坚持“知行统一原则”，引导学生形成知行统一、言行一致的优良品质。当代中职学生渴望自我教育、自我管理，渴望在丰富多彩的实践活动中发展兴趣特长，喜欢在实践中明辨是非、善恶、美丑；不愿接受训导式的教育，不喜欢机械空洞的说教，不乐意接受乏味教条的灌输。因此，中职德育要多途径创设条件和情境，让学生获得更多体验和感悟。
四是突出“实”。中职德育工作必须从学校和学生的实际出发，扎实做好日常工作，不断夯实工作基础，切实帮助学生解决实际问题，引导他们以“成功者”的心态走向社会、适应社会，对自己和社会充满信心，从而实现从学校人到职业人和社会人的转变，实现自己的人生梦想。
确保德育工作贯穿中职学生培养全过程
江苏省扬州商务高等职业学校 周俊
如何依据学校实际，切实贯彻落实好新大纲，是每所中职学校必须认真思考的重要课题。
一是强化三层学习，夯实思想基础。要充分发挥新大纲的指导作用，需要结合校本校情，抓好三个层面学习：其一是通过专家讲座、专题研讨、自学等形式，组织全体教职工认真学习新大纲的主要内容和基本要求；其二是通过专题培训，使全体班主任、德育课教师都能把握新大纲的精神实质和具体要求；其三是通过系统培训，使校领导都能充分认识到德育工作的重要性，都能自觉关注、积极支持、主动推进学校德育工作。
二是建好三支队伍，夯实组织基础。建设好德育课教师队伍，发挥其学校德育工作主力军作用；建设好班主任队伍，发挥其德育工作骨干力量作用，保证德育要求渗透在学生日常学习、生活中；建设好德育工作管理队伍，确保德育工作要求与学校教学、管理工作无缝对接，贯穿于人才培养全过程。
三是完善工作机制，夯实制度基础。中职学校应按照新大纲要求，改进教育教学，加强非德育课程的德育渗透；完善学校教育，从课堂教学、行为引导、社团活动、劳动锻炼、志愿服务等方面全面渗透德育；整合多方力量，健全和完善体现现代职业教育发展要求、符合中职学生身心成长规律的德育工作机制。
四是解决突出问题，夯实工作基础。对照新要求反思学校德育工作现状，更深入探索和把握中职学生的成长规律，深化德育课程教学改革，解决问题，加强薄弱环节，不断提高德育工作效能。
五是建构诊断改进体系，夯实动力基础。在学校内部建构德育工作“诊断与改进”体系，对学校的德育工作现状进行自查自纠，在学校内部形成有别于外部评估的“计划、执行、检查、纠正”的循环运转机制，增强学校德育工作整体合力。
强化理想信念教育 为中职学生“补钙”
北京市朝阳区教研中心 蒋乃平
新大纲进一步强化了理想信念教育，为中职学生全面发展提供了动力保证，明确了不断提高中职德育工作吸引力和感染力、增强工作针对性和实效性的导向。
一是针对学生实际，强化理想信念教育。理想信念是人的灵魂，是德育的核心要素。新大纲的一个重要亮点就是提出中职德育要“紧密联系实现‘两个一百年’奋斗目标和中国梦的实际”，在德育目标中要求中职学生“拥有梦想”，在具体要求中既强调“树立实现中国梦的远大理想”，又强调“树立正确的职业观和职业理想”，而且把理想信念教育列在德育内容即德育要素的首位，把“中国特色社会主义和中国梦教育”列为理想信念教育的首位。
二是结合职业生涯教育，强化理想信念教育。新大纲针对中职学生实际，及时反映了经济社会发展的新要求，把职业生涯教育作为德育要素，既便于德育课发挥主渠道作用，又便于班主任开展工作；既便于公共基础课和专业课教师从不同角度开展德育工作，又便于在实习实训、校园文化中全面渗透；既能提高理想信念教育的吸引力，又是实现全员全程全方位开展理想信念教育的有效切入点。
三是从生活理想和职业理想切入，强化社会理想教育。新大纲坚持贴近社会、贴近职业、贴近中职学生的理念，从与生活理想、职业理想密切相关的职业生涯教育切入，教育引导学生在关注自身职业生涯可持续发展基础上，爱父母、爱家乡、爱祖国，把“我的梦”与中国梦契合为一体，螺旋式上升到社会理想，为学生“补钙”，准确把握了理想信念教育与其他德育内容之间相互融合、相得益彰的内在联系，能够显著增强社会理想教育的针对性和实效性，更好地达成中职德育目标，更好地发挥新大纲对中职德育的导航作用。
贴近实际 引导中职学生学会做事做人
广东省东莞市机电工程学校 曹永浩
习近平总书记指出，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，“人生的扣子从一开始就要扣好”。新大纲提出的5条德育原则是理论和实践经验的科学总结，也是指导中职学校做好德育工作、帮助学生扣好扣子的基本遵循。
坚持方向性和时代性相结合，以社会主义核心价值观引领学生。我校推出了集教育性、系统性、可读性、可操作性于一体的社会主义核心价值观青少年修养读本，把国家、社会、家庭、企业、学校的要求凝练成“学生成长十字箴言”，为学生认识、理解和践行社会主义核心价值观提供了方向。
贴近实际、生活和学生，引导学生自我教育、管理和服务。我校开展了“说出你心中的故事”、“校园经典歌曲对抗赛”等学生喜闻乐见的活动，使德育工作贴近学生的所思、所想、所虑、所惑，使德育活动成为学生素质拓展、自我提升的有效途径。
遵循知行统一原则，把职业精神培养作为重点内容。我校结合专业实际，从企业和学生两个维度出发，对生动、丰富的案例进行分析，引导学生在具体的岗位工作任务和实践中养成良好职业道德，学会做事、做人。
把教育与管理相结合，把德育要求内化为学生良好行为习惯。我校坚持“严而有爱、严而有序、严而有度、严而有方”，德育目标从大处着眼，小处着手，使学生触手可及，伸手可做，学生“跳一跳，摸得到”；学校各项管理都要因材施教，实现对学生进行教育与自我教育、自律与他律、激励与约束有机结合。
把解决思想问题与解决实际问题相结合，以理服人、以情感人，温暖学生心灵。我校建立了“靓妈妈班主任”队伍，选拔的班主任都是有孩子的母亲。这些班主任把母爱施与她们的学生，全方位关心学生，以爱心、细心、恒心、耐心去关爱他们，使学校的德育工作充满了感动、温暖和大爱。
立德树人 为中职学生人生出彩领航
广东省中等职业学校德育研究与指导中心 汪永智
学习理解、贯彻落实《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》，要深刻把握大纲修订过程和具体内容所体现的立德树人的价值追求。
一是贯穿于新大纲修订全过程。通过修订大纲推动中职学校真正贯彻好立德树人根本任务，为中职学生梦想成真奠基、人生出彩领航。这种价值追求指导下的修订工作，深入贯彻了党和国家对中职德育工作的新精神新要求，全面反映了社会各界对中职学生健康成长的关爱与期待，着重探索了在加快发展现代职业教育背景下中职德育工作的创新与提升。
二是体现于新大纲具体内容各方面。新大纲以中国特色社会主义理论体系为统领，把社会主义核心价值观作为贯穿始终的红线，从德育作用、指导思想、德育目标、德育内容、德育原则、德育途径、德育评价、德育实施等方面整体规划、系统设计、协同推进、创新实践，使立德树人根本任务落到实处。
三是通过新大纲贯彻落实实践来实现。新修订的大纲是新形势下进一步做好中等职业学校德育工作的重要基础性文件，是中职学校开展德育工作的基本规范，是各级教育部门对中职学校德育工作实行科学管理和督导评估的基本标准，也是社会和家庭紧密配合中职学校对学生进行教育的基本依据。一要把新大纲的内容与完善学校规章制度相结合，做到目标要细、要求要细、责任要细、措施要细，使各项落实措施具有操作性。二要把新大纲的内容与中职生学习生活实际相结合，从小处着手、从小事做起，使广大学生在学习、体验、感悟中养成良好的思想道德行为。三要抓落实，做到知行合一，通过课堂教学、主题教育、日常引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保障等，把以立德树人为价值追求的新大纲的各项内容贯穿在学习生活的方方面面，促进广大中职学生健康成长、人人成才、早日成功。
强化理想信念和中国精神教育
中国人民大学 王霁
新大纲在德育内容的具体规定中把理想信念教育和中国精神教育置于突出地位，十分引人注目。
一是把理想信念教育置于德育内容之首。职业教育是我国国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，要实现“两个一百年”的奋斗目标和中国梦，需要培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。在校学习的中职学生，将在努力实现中国梦的奋斗中使自己成长成才、人生出彩，将是亲手实现和亲眼见证实现“两个一百年”的奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的一代人。要把中职学生培养好，不仅要使他们掌握职业发展所需要的技术技能，更要使他们树立实现中国梦的远大理想，确立中国特色社会主义的人生信念，这是德育之核心。因此，新大纲指出，中职德育工作要“紧密联系实现‘两个一百年’奋斗目标和中国梦的实际”，同时根据时代要求和学生特点，提出要“爱党爱国、拥有梦想”，要进行中国特色社会主义和中国梦教育，进行社会主义核心价值观教育，进行以马克思主义为指导的哲学与人生教育。
二是把中国精神教育作为德育重要内容。实现中华民族伟大复兴的中国梦是全国各族人民的共同理想和根本利益所在，中国精神是实现中国梦的强大精神动力，正如闻一多先生所讲的是要“保管着我内心的灵魂”，也是当前意识形态领域抵御错误思潮影响的重要内容。因此，新大纲提出，要进行“中国精神教育，包括以爱国主义为核心的民族精神教育，以改革创新为核心的时代精神教育，中华优秀传统文化教育，中共党史与国情教育等”，特别提出了要进行中华优秀传统文化教育，这是新大纲的一个亮点，无论从现实需要还是从德育内在逻辑看，都十分必要，也是需要探索的新的重要课题。
为中职学校立德树人提供制度保障
中国伦理学会德育专业委员会 詹万生
认真学习、深刻理解和贯彻落实新大纲，是当前中等职业学校加强和改进德育工作的中心任务。
一要与时俱进发展创新，落实立德树人根本任务。立德树人是教育的根本任务，也是德育工作的根本指针。在新形势下修订大纲，就是要全面、及时反映党的十八大以来党和国家对青少年成长的新期待、对德育工作的新要求、对培养什么人和怎样培养人这一根本问题的新思考，为推进中等职业学校立德树人提供更具体的制度保障，为与时俱进推进中职德育工作改革创新提供更清晰的顶层设计，为教育部门、学校、家庭、社会共同推进中职德育提供了基本规范、标准和依据。
二要深入理解德育原则，整体把握德育目标和内容。德育内容是为实现德育目标而规定的特定的教育内容。新大纲科学设置6个板块的德育内容，既全面系统，又突出重点，既符合德育内容的一般规定，又突出了职教特色。德育原则是学校对学生进行思想品德教育必须遵循的基本准则，它反映了德育过程的规律性。新大纲提出了5条原则，对中职学校德育工作进一步增强针对性和实效性、提高吸引力和感染力具有重要指导意义。
三要重视载体途径创新，强化德育评价和实施。新大纲归纳了实践中行之有效的8条德育途径，涵盖学校德育工作方方面面，构建起了全员全程全方位的育人体系。德育评价是对学校德育工作和学生思想品德作肯定或否定的价值判断，具有导向和激励功能。重视并加强德育评价，有利于发挥德育对学校全面工作和学生全面发展的导向、动力和保障作用。新大纲从组织管理、队伍建设、经费保障、德育科研4个方面提出了德育实施具体要求，形成科学化、系统化、规范化德育工作实施机制，是推进中职德育改革创新的坚实保障和强大牵引。
突出职教特色 增强德育实效
中国职教学会德育工作委员会 郑惠坚 张伟
新修订的大纲在保留了原大纲基本框架体例基础上，吸纳继承原大纲理论上成熟、实践证明行之有效的内容，并进一步制度化、规范化，在诸多方面进行了总结创新，对增强中职德育工作实效、促进中职学生全面健康发展具有纲领性指导作用。
一是落实党和国家新要求，明确了中职德育新目标新任务。新大纲以中国特色社会主义理论体系为统领，把社会主义核心价值观作为贯穿始终的红线，从德育工作定位、指导思想、目标、原则、内容、途径等方面对贯彻落实新精神新要求作出系统设计，在中职德育制度建设上具有基础地位和里程碑意义。
二是适应经济社会发展新形势，提出了解决德育新课题的新举措。当前，我国经济社会发展进入新常态，急需现代职业教育加快发展，更充分地发挥调整教育结构、实现更高质量就业的重要作用。新大纲在考虑大中小学德育统筹衔接的基础上，遵循德育工作规律和学生身心成长规律，提出了职业精神教育、职业生涯教育、养成教育、实践教育、实训实习、志愿服务、多方评价等体现职业教育特色的新举措新途径。
三是顺应中职学生身心新特点，提出了加强改进中职德育新举措。职业教育就业导向的特点决定了职业学校的学生更早步入社会，对社会整体道德水平的影响更为直接。调查表明，中职学生文化知识基础相对薄弱，行为习惯养成相对缺乏，个别学生心理负担较重，法治观念和自我约束能力不强。新大纲坚持以学生为主体，特别强调全员全程全方位育人理念，强化形成德育工作合力，在德育途径、德育评价、德育实施等各个环节动员和引导各方力量共同参与，建立完善学校、家长与社会相互协作的工作机制，通过加强组织管理、推进队伍建设、保障经费投入、强化德育科研等完善实施保障，对于破解当前中职德育工作面临的现实挑战，具有很强的针对性和可操作性。
以新大纲为指导 建构中职德育新常态
辽宁省大连市教育局 赵玉宝
新大纲全面体现了党和国家当前对职业教育人才培养的新要求，清晰、系统地勾画出新形势下中职德育工作的脉络和框架。我市职教系统将以新大纲为指导，提升观念意识，完善配套机制，加强队伍建设，以打造符合时代要求、体现地方特色的德育体系为目标，建构起中职德育工作新常态。
一是全面开展培训，深入解读内涵。组织德育专家、职教专家组成新大纲研读宣讲团，面向职业学校领导、德育工作管理者（包括班主任）和专职德育课教师，开展专项培训。在全面辅导学习新大纲的基础上，针对不同对象，重点解读相关内容，力求让新大纲与培训对象工作属性和常规内容产生共鸣、引发思考、激发动能，让新大纲思想真正入心入脑。
二是出台实施细则，完善配套机制。根据新大纲精神，制定贯彻落实大纲的实施意见，进一步明晰我市新时期中职德育工作路线、方向和路径。
三是加强专项配训，完善师资结构。新大纲在德育内容、德育途径方面提出了更新更高、更具体的要求。要在教育教学中贯彻好新大纲要求，最突出的问题在于师资数量和质量能否保证。近年来，我市持续开展面向中职学校教师的国学与传统文化专题培训、心理咨询师培训、职业指导师培训，储备了一批优秀师资力量。下一步，我们将继续加大上述培训的覆盖面和影响力，适时实施专业实训教师德育素养专题培训计划，提高德育课专职教师整体素质，扩大德技辅导员的选聘规模和专业覆盖面，为全面实施好新大纲提供师资保障。
四是推进科研引领，努力实现文化育人。新大纲把校园文化作为德育重要途径，提出了具体要求。近年来，我市中职学校重视学校文化建设，形成了大连女子中专的“女性化礼仪”、大连海洋学校的“海洋文化进校园”、金州职教中心的“国学校园”等学校文化品牌。
