【国家级一流本科专业】聚焦内涵 精准发力 机械设计制造及其自动化专业高质量推进一流专业建设
编者按： 在教育部公布“2019年度国家级和省级一流本科专业建设点名单”中，我校四个专业获批国家级一流本科专业建设点，八个专业获批省级一流本科专业建设点。这充分反映了学校长期以来持续加强专业内涵建设的务实成效，标志着学校本科专业建设工作实现了整体实力的提升。即日起，党委宣传部将陆续推出一流本科专业建设方面的系列报道，以期通过典型引路的作用，激励全校各单位再接再厉，以勇创一流的工作激情与实际行动，持续推进专业内涵建设和工程教育专业认证，全面提升本科人才培养能力和质量，奋力谱写新时代学校高质量发展新篇章！
聚焦内涵 精准发力 高质量推进一流专业建设
——记国家级一流本科专业机械设计制造及其自动化专业
机械设计制造及其自动化作为我校办学历史最悠久的专业之一，是目前我省唯一培养矿山机械装备设计与制造工程技术人才的专业。2006年获批省重点专业，2010年获批国家级特色专业，2018年通过国家工程教育认证，2019年获批国家级一流本科专业建设点。
以提升学生工程能力为主线，深化专业工程教育改革
机械设计制造及其自动化专业全面对标工程教育认证标准，构建与行业企业相适应的人才培养体系，依据高校本科教学质量标准和工程教育认证标准，以培养高质量应用型人才为目标，深入汕头大学、燕山大学、西安科技大学等10余所高校和中达电子等多家企业调研，构建“三融合”“五位一体”“四年不断线”的工程实践教育体系。在校企合作方面，与22个校外实践基地深度合作，如齐齐哈尔二机床等已可动手操作，解决生产实习与认识实习趋同问题；创建首个企业冠名“台达班”，提升学生工程实践能力和核心竞争力；选派学生赴弗拉基米尔国立大学开展两周生产实习，实现境外实践零的突破。专业以获批教育部“新工科”研究与实践项目为契机，瞄准新产业发展、传统产业升级等人才需求，新建“智能设计制造实验实训创新平台”，为培养矿山机械领域智能制造人才提供实践条件保障，推进专业提档升级。深化毕业设计综合改革，进行3周与毕业设计密切相关的调研，设计内容优化为调研报告、可行性报告、设计计算书及特色专题等，使其与企业接轨，打通能力培养“最后一公里”。
以提升教师育人能力为导向，加强师资队伍建设
通过访学、学历提升、进修培训、顶岗、横向课题等方式，提高教研室教师工程实践、创新和服务社会能力，不断加强双师双能型师资队伍建设。如近五年累计选派教师60余人次参加新工科、工程教育认证和智能制造培训及企业实践等；组织教师参加国内外学术会议，并承办中国工程机械学会矿山机械分会理事会和全国煤炭类院校机械学院院长联席会，与同行深入交流研讨，提高学术水平和教育教学能力；组织开展全员覆盖的教学“大练兵”，将OBE和课程思政等教育教学理念、电子白板等现代教育手段运用列入教学质量评价指标，提高学生学习成效，提高教师整体教学能力。本专业教师连续3届获校教学技能大赛一等奖。现有享受国务院特殊津贴、省高校年度人物和省教学名师1人，校教学名师3人，省课程思政建设教学名师1人，校青年才俊7人，省领军人才梯队1个，省教学团队1个，省精品课3门，省一流本科课程1门、校一流本科课程2门、校精品资源共享课程1门。
以提升持续改进成效为目标，加强教学质量保障体系建设
专业在学校教学质量监控体系基础上，依据学校教学管理规章制度，发挥专业教学质量监控机构的职能和作用，突出学生中心、产出导向、持续改进，积极打造以提高人才培养水平为核心的质量文化。坚持构建“全员参与、全程覆盖、全因素管理”的持续改进、闭环反馈教学质量保障体系。其中包括教学质量监控目标系统、教学质量规范质量标准系统、教学运行管理系统、质量监控系统和信息反馈与调控系统等五大系统，相辅相成，形成闭环。坚持建立可操作性强的教学质量保障制度。其中包括本科人才培养方案制订（修订）制度、本科教学大纲制订（修订）制度、学生评教和教师评学制度、学生信息员制度、教师岗位练兵制度等十项制度。强有效的教学质量保障体系促进了教育教学质量和人才培养质量的持续改进和稳步提升。近五年学生在全国TRIZ杯大学生创新设计大赛、全国机器人创意设计大赛、全国大学生工程训练综合能力竞赛、全国三维数字化创新设计大赛等学科创新大赛中获国家级和省级奖励86项。
教书育人终不悔，坚守初心再启程。机械设计制造及其自动化专业将继续在学校“立足应用、精准育人”办学理念指导下，秉持科大优良传统，以新工科和工程教育认证为引领，以应用型人才培养为核心，在工程教育改革深化、专业结构优化调整、校内外实践基地建设、产教深度融合、一流课程与一流师资建设等方面继续发力，进一步加强专业内涵建设，助力打造“矿山机电装备与智能化”专业集群，为建设矿业特色鲜明的高水平应用型大学贡献力量！
