高校培植创业沃土大学生创客羽翼渐丰
多年前，如果一个大学生读书期间做点小买卖，经常会被斥责为“不务正业”，创业对于当时的大学生而言，像是天方夜谭。
然而从2014年开始，创业的热潮逐渐从社会“烧”到了校园。据不完全统计，目前黑龙江省各高校已有超过1/10的大学生尝试创业或是参与创业创新实践活动，而大学毕业生选择创业的比例也在节节攀升。
黑龙江省先后制定多项政策支持大学生创业，高校也纷纷开设创业课程，为大学生创业提供指导，帮助他们实现创业梦。
创业梦很丰满，现实却很骨感。缺项目、缺资金、缺经验，大学生创业的路上荆棘丛生。作为大学生的“娘家”——高校，除了做好创业教育外，还应该做些什么来帮助学生应对复杂的创业实践？又有哪些高校的经验值得推广？近日，本报记者对此进行了深度采访。
诊断式辅导为创业者“把脉”校企合作提高创业成功率
3月31日，东北农业大学SIPT创客空间迎来了一位重量级的创业导师——爱立方孵化器总经理、哈以孵化器董事长常舒宇，他要为东北农业大学多支创业团队进行诊断式辅导。
“诊断式辅导”是东北农业大学为在校大学生提供的创业服务之一。简单来说，就是定期请知名的企业家和资深从业者，为学生创业项目“把脉”，并解答学生创业实践中遇到的实际问题，这种做法目前在黑龙江省还是独一份。
提问的学生是东北农业大学SI PT创客空间默深信息科技有限公司的唐志宏，思考过后，他再次提问，“常老师，我们公司现在有明确业务定位——商业策划，还有能够提供专业服务的学生，价格也很合理，为什么经营业绩增长缓慢？”
“这就是一个好问题了！”常舒宇说，“如果问题没有针对性，答案就没有参考价值。你公司存在的问题和你之前的提问一样——不够具体。你说你公司的业务是商业策划，这个市场范围太大了，你是要做绿色农产品，还是科技产品？是做品牌推广、促销活动还是售后服务？你必须有擅长的领域和成功案例，不然人家凭什么给你业务，让你挣钱？”
虽是诊断式辅导，但常舒宇可不像医生为病人诊断那样“温柔”。他说：“创业项目的缺陷和瑕疵都可能导致创业者失败，必须毫不留情地指出，这才是对学生负责。”
“哎呀，真是这么回事，我们得有自己的特色品质服务，不能啥都整……”唐志宏若有所思地说。显然，他对常舒宇毫不留情的批评十分认可。
唐志宏告诉记者：“经常有这种创业‘大咖’面对面地来我们这里‘挑刺儿’，然后再‘对症下药’，而每次我们都有醍醐灌顶的感觉。对于创业者而言，这种形式比单纯地听一些理论宣讲更解渴。”
另一名创业者张东源告诉记者，要不是常常被“挑刺儿”，她的创业项目“东小农原味果蔬”不可能在短短几个月时间就获得近10万元的经营业绩，“学校的诊断式辅导让我们懂得了发现问题的重要性，这对每一位大学生都很重要。”张东源对此深有感触。
“移动互联时代，问题比答案重要，发现一个正确的问题会变得越来越有价值。”东北农业大学团委书记于兴业说，“因此，东北农业大学追求的不仅仅是帮助学生创业者找项目、找资金、找人脉，而是要帮他们找到创业过程中存在的问题，并引导他们独立解决这些问题。”
于兴业介绍，为让诊断式辅导发挥更大作用，东北农业大学充分整合校内外资源，分别和爱立方众创空间、众筹众创空间建立联合众创空间，并和企业合作，聘请28名企业家、各领域资深从业人员担任创业导师，建立学生咨询师队伍，开展预约咨询、项目诊断等多种指导服务活动。2015年，SIPT创客空间首批入驻12个团队，经过半年的孵化指导，已有6个团队注册了公司，实现了创业实践到创业实战的转变。
“我们的‘狼图腾’已经正式拿到营业执照了，因为之前有在‘拓盟’工作的经历，让我们对公司的前景充满信心。”黑龙江狼图腾文化科技有限公司法人代表刘铁兴奋地对记者说。
刘铁是东北林业大学2015年本科毕业生，读书时他就参与了教师邱兆文的创业项目——“拓盟”公司。这家公司的主要业务是依靠邱兆文团队研发的软件，对医疗扫描的CT片进行立体重建，然后借助3D打印，把患者的病灶打印成立体实物，让医生在手术之前就能够清楚地知道病灶的准确位置。
在“拓盟”公司工作过程中，刘铁发现了3D打印的广阔商机，毕业时毅然选择了创业。他们把“狼图腾”公司的发展方向定位在艺术品打印、模型设计、工业建模和虚拟漫游上。“3D打印应用范围这么广泛，我们一定可以大有作为。”刘铁自信满满地说。
在东北林业大学，教师带着学生创业已成为一种新常态。很多教师在创办公司的过程中，都会聘请自己的学生做首批员工，这些学生中不少在毕业后会成立自己的公司。例如邱兆文的“拓盟”公司除了刘铁外，还“孕育”出藏加宇和杨磊两个创业者。截至记者发稿时，他们的公司已初具规模。
除了真刀真枪带着学生上“战场”，东北林业大学还为创业学生请来了“保姆”，为他们提供从创业培训到协助办理各种手续的一条龙服务。
东北林业大学的创业“保姆”——刘学聪教授是哈尔滨大学生创业指导专家团成员，2003年他就参加了国家发改委举办的第一期“创业导师培训班”，从此他把帮助大学生创业作为自己的使命。“以往教育更多地注重课本教育，重视知识点的掌握，却忽视了学生创造、创新和创业能力。大学鼓励创业并不是让学生一定要开公司、做老板，只要有‘三创’精神，学生不论在哪儿、从事什么职业都会是佼佼者。”刘学聪说。
作为东北林业大学的教授，刘学聪觉得指导大学生创业就像在为国家“植树造林”。前期对学生的培训和指导他称为“选种子”，这个过程可以发现学生的创业意向和才能；学生进入项目后，就要协助学生对项目进行调研，这个过程被称为“生芽”；学生确定项目、开始申办公司，指导他们办理工商、贷款、纳税手续，这叫“保活”。在他的指导下，东北林业大学“创梦空间”已经有18个学生创业团队运营。
虽然刘学聪指导细致，但他从不包办学生的创业过程。该校教务处处长翟雪峰说，创业“保姆”不等于“父母”，“保姆”只在学生需要帮助的时候为他们提供一些指导和帮助，不会像“父母”那样管得太多、太宽，“只有自己去体会创业，而不是由学校包办创业，学生创业者才会有进步。”翟雪峰说。
据了解，东北林业大学正在计划让更多的学生介入老师的科研项目，引导学生把老师的成果转化出去。“不懂得市场的高校教师，在成果转化的时候还有很多不适应的地方。我们希望不仅让创业的教师带动学生创业，也可以让学生通过科技服务，把教师尚未转化的成果落地生根。”翟雪峰告诉记者。
高校企业政府同发力建设龙江创业型大学
黑龙江省创业研究者、创业导师贾波表示，东北农业大学和东北林业大学的做法在黑龙江省具有独创性，值得推广。他同时指出，这两所学校的新尝试，实际上就是现在国际上比较流行的创业型大学教育模式。
贾波告诉记者，创业型大学是指具备创新创业精神、具有较强科研实力及成果转化、商业化能力的新型大学，它通过拓展传统教学与科研职能，扮演区域知识创新主体角色。
“我省高校目前积极开展创业教育，为大学生提供完善的创业服务，并大力推动高校科技成果转化，就是在进行创业型大学转型。”贾波说，“创业型大学转型对于黑龙江省经济转型和发展至关重要。美国麻省理工学院是全球最早践行创业型大学发展模式的大学。如把这个学校毕业生创办的公司看作一个独立的国家，则其销售额名列全球第11大经济体。仅2014年美国麻省理工学院就公开发明743项，授权总收益达7900万美元。黑龙江省知名高校众多，而东北林业大学和东北农业大学等高校更是立足于龙江寒地黑土特色，进行创业型高校转型，带来的经济社会效益不可估量。”
那么，黑龙江省应该如何建设创业型大学呢？贾波认为，麻省理工学院的经验可以借鉴。
他告诉记者，麻省理工学院形成了“大学——企业——政府”的合作模式。其中，大学拥有新技术和知识产权，企业将大学的知识技术市场化，政府作为政策制定者和风险投资者，支持企业和大学的发展。学校还成立60多个跨学科研究组织，促进产学研深度融合，各组织的研究均以社会经济发展需求为导向，突破传统学科的界限，已成为学校科研的支柱。
麻省理工学院还成立了数十个学校官方组织和学生社团支持创业活动和创业教育，这些机构独立运行又相互配合，形成互相联结的网络体系，提高了学生创业的积极性和参与度。在此基础上，形成以创业中心为核心的创业教育生态系统。创业中心为全校学生提供创业教育课程、集聚创业师资、开展创业实践，链接校内外各种创业资源，形成完善的创业教育生态系统。
不过贾波也表示，创业型大学转型，并不是让大学都变成“公司”，让大学生都变成“老板”，而是要让大学成为区域、国家创新的引擎，让大学生成为拥有“三创”精神的国家建设者。
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建设创业型大学龙江上下做了哪些努力？
省委、省政府：为鼓励大学生创新创业，省委、省政府大幅简化创业大学生办事流程，先后取消了《高校毕业生自主创业证》作为办理税收减免手续的条件和创业培训定点机构备案制度。同时，省大学生创业贷款担保公司在担保业务流程的设计上，取消了户籍证明和创业培训合格证等申请贷款的前置性条件等。
省委、省政府还在高教强省专项中安排大学生创新创业引导性资金，引导各高校在教学经费中设立创新创业教育专项，部分高校设立了创新创业奖学金。《黑龙江省大学生创业种子资金使用工作流程》明确规定种子资金采取无偿资助方式和操作流程，每年财政安排1亿元大学生创业“种子资金”。省级财政一次性投入2亿元资金，成立了“黑龙江省大学生创业贷款担保有限公司”，累计实现放款360笔，担保贷款总额2697万元。
教育部门：2015年，省教育厅出台了《关于深化高校创新创业教育改革促进大学生创新创业的实施方案》，指导各高校把创新创业教育融入人才培养体系。目前已经建立起创新创业兼职导师库，现已入库943人。累计培训创新创业职能部门负责人和专职教师3000人次。
省内高校：全省高校普遍开设了创业基础课，85%以上的高校开设了创业指导课程。允许在校本科生休学创业，学籍最多可保留8年。目前已有58所高校出台了相关规定或实施细则，已有56人办理了休学创业手续。60%以上的高校成立了创业协会或俱乐部，覆盖人数达94360人，约占全省在校生比例的13%。创新创业实践不断加强。强化大学生创新创业训练计划，在以往每年支持400项基础上扩展到1429项。全省举办各级各类创新创业类大赛200余个。