理学院以审核评估为契机 全员开展教师岗位大练兵活动

为期两年的迎评工作即将进入决战阶段，审核评估专家工作组将进驻学校，对我们进行的长达两年的迎评的各项工作进行全面的、深刻的审视和检阅。这将是我校发展历史中一个重要的节点。理学院在评估周即将有43门课，81位教师接受评估专家的课堂教学考察，学院高度重视课堂教学准备工作，组织广大教师围绕着学校的评估报告，对照指标体系要求，科学设计课堂教学，以积极向上的团队精神迎接审核评估专家的检验。

一、召开全院大会安排布置教学工作

开学初，理学院召开全院职工大会，对本学期的各项教学工作提出了更高的标准和要求，组织大家学习了《黑龙江科技大学本科课堂教学管理规范》、《黑龙江科技大学本科生导师制实施办法》等各项规章制度，学习了评估中心下发的《审核评估知识》（一）、（二），《普通高等学校本科教学工作一点通》，进一步了解评估的政策背景，新时期高等教育质量保障与评估新要求，五位一体的本科教学评估制度，学习审核项目、审核要素、审核要点，了解如何在教学各环节中实现学校的办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度要求，科学设置教学内容及教学各环节的活动。

二、 各系部根据专业、课程特点分别制定大练兵方案，全员参与教学研讨，提高课堂教学质量

基础教学部本学期承担着全校新生的《高等数学》、大二学生的《概率论与数理统计》等课程，在教学准备过程中，每一次课都选拔一名在全省、全校教师基本功大赛中获奖的教学效果优秀的教师做示范课，其余教师进行点评，每个人都对这一次的教学内容进行评议，使得每一次课都成为集体智慧的结晶，把最完美的课堂教学服务给学生。

物理系对评估有深刻的责任意识，老师说：审核评估关乎我校的前途和命运，关乎我校办学声誉，关乎政府对我校的资源分配。作为教学一线的普通教师，有责任，有义务，有担当的站在历史高度，认真细致准备好每一节大学物理课，向专家展现出具有我校特色的、优良的教学风格与风采，为审核评估做贡献，成就自我！开学之初，大学物理教学团队就着手开始准备。首先根据教学大纲重新修订了教学计划，授课内容选择理论与工程实际联系密切的章节，以突出工程教育。授课章节确定后，准备一周时间说课，并将优质教学素材共享。综合每个人的特色和优点集体进行教学设计，确定统一的具体授课内容：包括知识点的过渡与衔接，板书设计，语言上的言简意赅和字斟句酌等！确定上述内容后，每位教师结合授课专业，体现教学的针对性，进一步完善丰富授课内容。物理专业对讲课文件、教案、PPT等多媒体课件采取互相检查，采取组织听课检查的方式进行进一步的复查，针对查出的问题进行修改。

数学系把所有教师分成四个教学研究小组，由教学名师、教授担任组长，检查了评估周有课的每一位教师的教案及教学相关文件，并对教学内容的设计、教学活动的规范等提出了要求，选拔出优秀的教案和设计供其他教师参考借鉴。

力学系根据基础和专业课程特点，分成了理论力学组、工程力学组、专业力学组，教师根据自己开课的特点参加不同的讨论组，进行集体备课。

三、以审核评估为契机，通过岗位大练兵，使理学院教师的教学做到“五个结合”，实现“四个转变”， 达到“六个有”的要求， 整体提升教师的教学能力和水平

通过集体备课，教学内容集中体现以学生为本的教学理念，尊重高等教育研究、学生认知规律，科学设置课堂教学，体现人才培养目标与国家和区域经济发展需求的适应度要求，做到“五个结合”。一是结合学生学习基础，设置不同方案和培养目标，体现教学的差异性原则；二是结合学生专业需求，特别是要进行专业认证的专业，介绍工程实际和工程背景，体现学校应用型人才培养的要求；三是结合现代化的教学手段和现代教育技术，充分利用学生对手机的依赖性，利用慕课、微课、SPOC、翻转课堂等手段实施教学改革，使学生聚焦教学内容与目标；四是结合立体化的教学视频、教学课件以及教材等教学资源，丰富学生学习渠道。五是结合学生能力培养主线，尊重学生的认知规律，培养学生发现、解决、创新、协作能力；教师实现由教学投入至上到教学结果至上的转变，由随意型教学到规范型教学的转变，由单干型教学到团队型教学的转变，由放任型教学到持续改进性教学转变，从而做到“六个有”人人有目标、工作有标准、教学有程序、过程有监督、不良有纠正和教学有改进。