东北林业大学启动“学习中心”建设

  　近日，为了加快优质教育资源的开发、应用与共享，提升学校教育信息化建设水平，不断推动教育理念、学习模式、教学方法和教学内容的改革，促进人才培养质量全面提高，东北林业大学正式启动“学习中心”建设工作。
　　目标定位清晰明确。依托学校现有课程的优势和特色，实施混合式、个性化和自主性的学习方式，开展翻转课堂教学，搭建教学资源开放化的网络辅助教学综合平台，充分利用网络丰富优秀的教学资源，计划用6年左右的时间，构建一个特色鲜明的教育资源开放共享体系，形成优质的、多层次的、交互式的高等教育资源服务体系，为学校全面深化教学改革、培养高素质创新型人才奠定坚实基础。
　　内容设置丰富充实。在课程基本信息方面，实现课程介绍、教学大纲、教师信息、授课电子教案、教学课件、考核方法、实践环节指导、特色资源等基本资源与“学习中心”平台的对接。在教学资源库方面，引入国内外优质教学资源，以学习者为中心，整合数字化教学资源内容，使得优质教育资源实现便捷共享。在学习互动空间方面，利用网络发布相关互动环节信息，实现学习过程的即时管理，鼓励学生间的协作、讨论，为师生构建一个在线互动与交流的学习空间。在教师教育技术培训方面，实现教师熟练应用网络教学平台进行课程数字化建设及开展网络辅助教学活动的目的，充分发挥平台在教与学活动中的作用，让教师和学生有良好的教学与学习体验。
　　实施步骤梯次推进。“学习中心”建设采用整体规划、分步实施的方式进行建设。第一阶段（2014年～2015年），借助慕课、微课等新理念，建设若干门次的示范课程。第二阶段（2015年～2017年），推进重点课程、精品开放课程等特色学科主干课程开展数字化建设，其中各级人才培养模式改革项目、重点专业、各种教学改革项目进行数字化建设的课程要达到一定比例。第三阶段（2017年～2019年），“学习中心”平台的课程教学资源较为丰富，以课程为中心的教学资源库建设基本完成。第四阶段（2019年～2020年），“学习中心”的课程建设覆盖面全面展开，形成相关约束机制。
　　保障服务坚强有力。成立“学习中心”建设工作领导小组，负责“学习中心”的整体建设和发展。将课程建设经费纳入“学习中心”建设，每年设立专项经费支持“学习中心”建设。学校提供技术培训、咨询服务和网络平台支持。每年对“学习中心”的建设效果进行检查和评估，评估结果将纳入院（部）年度教学质量状态评估指标。加强网络课程建设，各院（部）计算机机房全部向学生开放，为学生提供良好的学习环境。完善相关制度，将基于本科“学习中心”平台的课程数字化建设情况作为教师岗位聘用、评优奖励、培训进修的必要条件。