【大庆名师】数学特级教师　毕明黎

　　三尺讲台，是教师的舞台。这里，没有耀眼的闪光灯，没有热闹的乐舞，也没有华美的背景装饰。在这里，只有淡泊之人方可潜心穷经，只有赤诚之士才能倾情育才，只有勤奋之人才能锐意求索。有一些人，他们将这里当作田园，用智慧耕耘、用爱心灌溉，他们用自己的睿智、精思、勤奋、进取，传播着爱的艺术，诠释着教师这一光荣的称号，用激情演绎着自己的角色，他们是人生舞台上的精彩舞者，他们享受着播种的幸福，也收获着丰硕的成果。毕明黎就是这样一个人。

　　毕明黎，１９６３年５月出生，１９８５年７月从齐齐哈尔师范学院数学系毕业，从此走上了三尺讲台，成为一名中学数学教师。他是一个热爱数学教育的人，从走上工作岗位的第一天起，他便将全部的智慧投入其中。他善于发现，勤于思考，勇于探索。他广泛学习，勤奋不厌，精于治学，焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年！在教学理念上，他对各种先进教学方法都细心揣摩，推敲提炼，博采众长，兼容并收，最终形成了自己独特的教学特色。课堂上，他平易和蔼，充满激情，讲到精彩处，常常眉飞色舞，极富感染力。他的教学语言规范而幽默，善于制造活跃的气氛，常常引得学生掌声阵阵。他的教学变成了学生的期待与享受。

　　数学是一门内容抽象、体系严谨的学科，又是一门常被忽略了活生生的来源与精彩应用的学科，以致许多人学来乏味，出现了“成绩差→学习数学没兴趣→学习积极性低→成绩更差”的恶性循环。在教学中，他不断地深入采撷审美内容，不失时机地加以引导，他善于用富于感染力的幽默的语言引导学生发现感悟数学中的美，使学生在学习教学过程中不断获得美的享受，从而大大激发他们学习数学的兴趣。

　　在课堂教学中，他注重数学在现实生活中的模型与应用，从生活中实例引导学生理解数学的奥妙，从而使课堂生动活泼，通俗易懂，达到了深入浅出的功效。他注重启发式教学方法的应用，加强知识形成过程的教学，充分重视数学基础知识和基本技能的教学，在教给学生数学知识的同时，还重视了揭示获取知识的思维过程，注意了数学概念、公式、定理、法则的提出过程，知识的形成与发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程，使教学过程更加符合学生的认知特点，激发学生的学习兴趣和参与意识。他还经常把教材中的知识“点”、“线”、“面”进行归纳总结，构建成立体的知识网络，使学生在学习数学知识的同时，领会和掌握蕴含在其中的数学思想和方法，便于学生掌握，从而达到由厚到簿的较高层次。毕明黎同志运用先进的教育理念，根据波利亚的合情推理模式、萨奇曼的探究模式和塔巴的对资料分类、收集、分析概括模式，并结合自己多年来的教学经验和教学实践，提出了“情境教学法”。通过创设情境提出问题，探究和解决问题，激发学生的创造性，采用对问题层层深入剖析、反思来培养学生的创新精神和实践能力，利用教师夹叙夹议引导发现数学问题中蕴含的思想方法，从而提高学生的数学素养。在课堂教学中，他引入问题言简意赅，创设情境恰到好处，引导学生探究问题多种解法连珠缀玉；引出数学思想娓娓道来，自然熨贴；注重拓展学生的思维，环环相扣，引人入胜；注意问题反思，画龙点睛，妙语醒人。他曾多次代表实验中学和大庆市出观摩课，由于他的教育教学理念先进，教学设计新颖，教学环节简洁流畅，对教材把握准确，对学生调动充分，对问题阐述精辟深遂，使课堂教学精彩不断，给听课师生以回味无穷的感受，为之倾倒，为之赞叹。正是由于教学成绩突出，他于１９９３年荣获黑龙江省教学能手光荣称号，１９９５年荣获黑龙江省百佳教师光荣称号。

　　他热心于数学竞赛的辅导工作，几年来，他共辅导了三届竞赛班，取得了国家级三等奖２人，省级１等奖８人次的好成绩。１９９４年被中国数学会授予中国数学奥林匹克一级教练员称号，１９９５年被中国数学会授予中国数学奥林匹克高级教练员称号。

　　在教育科研方面，他积极探索、博学精思、钻研进取，始终走教研带动教学、促进教学的科学之路。他善于总结，笔耕不辍。几年来，共计在《中学数学教学参考》、《数学教学》《中学数学》、《中学数学教学》等全国二十余家学术杂志上发表教育理论与教学改革论文八十余篇，这些文章囊括了教学方法、解题研究、高三复习、高考试题研究、学法指导、教师课下辅导等六大方面，初步形成了一个较为完整的理论体系。这些作品，是他多年的智慧的结晶，也是他对数学教育的一份奉献！２００１年他荣获大庆市首届青年科技奖、市模范教师称号。２００３年获得黑龙江省中学数学特级教师荣誉称号。已入不惑之年、享有盛誉的毕老师依然进学不厌，上下求索。