大兴安岭地区七教统筹推进教育协调发展

　　“十二五”期间，大兴安岭地区经济区坚持“七教统筹”理念，采取有效措施，促进了各级各类教育协调、快速发展。　　一是健康发展学前教育。全区投入1.16亿元，全面完成第一个学前教育三年行动计划，新建、改扩建幼儿园45所，初步建立了覆盖城乡的学前教育公共服务体系，2014年启动实施了学前教育第二个三年行动计划。4个县区局实现学前三年免费教育。全面落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，建立幼儿园保教质量评估监管体系，从根本上防止和纠正幼儿教育“小学化”倾向，确保幼儿的身心全面健康成长。重视名园长、名幼师的培养，充分发挥优质园、名园的辐射带动作用，召开了全区学前教育经验交流现场会，全面提升幼儿园师资队伍的专业水平，对全区公办幼儿园进行等级评定，有省级示范园5所，地级一类园2所，二类园2所，三类园1所。 “0-3岁婴幼儿早期教育”是全省唯一的国家级试点项目，目前全区有0-3岁婴幼儿早期教育服务机构7个。学前教育的发展得到了教育部的高度评价　　二是均衡发展义务教育。把义务教育均衡发展作为教育工作的重中之重，树立 “一盘棋”思想，强化政府责任，实行发展规划、资金投入、师资管理、助学工作、督导评估“五个统筹”，实施“一把手”工程，各地在加大教育投入、改善办学条件，加强队伍建设、提高教育教学质量、发展特长教育等方面，均取得了明显成效，全区义务教育办学综合实力和教育整体水平有了大幅度提高，规模以上义务教育学校全部通过了省级义务教育标准化学校的验收，22所学校成为先进学校，2014年、2015年新林区、漠河县先后通过全国义务教育基本均衡县（市、区）验收。大兴安岭地区代表黑龙江省参加了全国义务教育均衡发展成果展播，全省义务教育均衡发展现场会在大兴安岭召开，“两基”工作受到国务院表彰，中国教育报连续报道大兴安岭义务教育均衡发展成果。　　三是提升发展普通高中教育。启动了全区普通高中多样化、特色化发展工作，完成了大兴安岭实验中学和高级中学的整合，进一步满足广大人民群众享受优质教育的需求。结合课题研究大力进行课堂教学改革，加强研究性学习、社区服务和社会实践。建立科学的教育评价体系，全面实施高中学业水平考试和综合素质评价，促进学生全面而有个性的发展及多样化特色发展。坚持“一校一特色，一校一风格”，逐步形成独特的教育风格和学校文化。注重教学研讨和师资培训，与哈三中建立高中教师专业发展基地，开展研讨学习交流活动，教师业务能力不断提升，教育教学质量稳步提高，在生源逐步减少的情况下，高考重点本科和二本以上升学人数继续攀升，升学率达到全省中等偏上的水平。　　四是稳步发展职业教育。基于让每位学生成人成才的科学教育质量观，加大招生宣传引导和宏观调控的力度，全区初中学校向中职学校输送了大量有志于技能型工作的毕业生。加快发展现代职业教育，漠河县职业学校列为省现代农村职业教育改革与发展试点县的培育校，旅游服务与管理专业被批准为省级重点专业。积极推进办学模式改革，实行校企合作、工学结合、“双证制”，开展职业技能鉴定工作，强化学生的技能操作水平，中职毕业生就业率达98%，毕业生的社会和家长认可度不断提高，职业学校办学活力和吸引力逐步增强。围绕林区经济转型，全面实施生态发展战略，积极开展各级各类培训，为全区经济社会发展做出了积极贡献。职业学院被省教育厅批准为“省骨干高等职业院校”，技工学校被省政府批准为技师学院。　　五是快速发展社区教育。召开全区社区教育工作现场会，下发《关于加强社区教育工作的实施意见》，全区建设了10所社区教育学院，36所社区学校，建成了10所示范性社区院校，依托职业学院正式成立“大兴安岭社区大学”，组建了 “社区教育巡讲团”，社区大学—社区教育学院—社区学校三级管理体系的构建促进了社区教育的发展，省厅认为在全省具有示范意义。出台了《关于完善终身教育体系，构建学习型林区的实施意见》和《行署教育局等七部门关于推进学习型林区建设的实施意见》，开展全民终身学习活动周活动和“社区教育品牌活动”，评选出百名“百姓学习之星”，推进学习型林区建设。编印8类43本社区教育特色课程的系列教材，在全区广泛使用，开展了《构建和完善城市终身教育与学习服务体系研究》国家级终身教育课题研究，大兴安岭加入全国第二批学习型城市联盟。加区被评为“省级社区教育示范区”，新林区被评为“重点培育示范区”，塔河县被评为“省级社区教育实验区”，呼中区被评为“重点培育实验区”，示范县区发挥了示范引领作用，社区教育得到教育部的认可和好评。 　　六是规范发展民族教育、特殊教育。出台了《关于贯彻落实省特殊教育提升计划（2014-2016年）实施方案》，初步建立起布局合理、学段衔接、普职融通、医教结合的特殊教育体系，全区适龄视力、听力、智力残疾儿童少年入学率达到87%。成立了加格达奇区特教中心，建成了新教学楼，面向社会招收培智学生，申报了全省第四批特殊教育省级标准化学校，残障儿童在入学、康复治疗及就业培训等方面拥有了更加优质、更加完善的服务平台。 积极落实民族政策，在入学、升学、资助等方面认真执行相关制度，为提升少数民族的文化素养提供保障，两所民族校的校本课程开发、民族舞蹈、民族歌曲、桦树皮工艺、手工制作、民族特色项目正在有序进行并日趋丰富。塔河县鄂伦春民族中心校被评为“地级民族文化教育基地学校”，民族语言文化校本课程教材开发项目被确定为省扶持建设项目。两所学校充分发挥民族文化传承教育基地作用，传承鄂伦春民族文化，弘扬鄂伦春民族精神，增进民族大团结。