生物：总光合速率、净光合速率易混淆生物
□哈尔滨市第九中学徐上
在高三生物光合作用的复习备考中,大量习题会涉及到光能利用率、光合作用效率、光合作用强度、光合作用速率、真正(总)光合速率、表观(净)光合速率等，比较容易混淆。为此，笔者查阅了文献资料，结合多年的教学经验，总结整理如下。
光能利用率与光合作用效率
光能利用率是指单位土地面积上,植物光合作用积累的有机物中所含的化学能，占同一期间入射光能量的百分率。
光合作用效率是绿色植物通过光合作用制造的有机物中所含的能量，与光合作用中吸收的光能的比值。
两者之间是包含关系。光能利用率是针对单位面积土地上的植物光合作用，也包括光合作用效率。提高光能利用率是发挥农作物增产潜力的有效途径，可采取具体措施有：1.延长光照时间(如将一年一熟制改为一年两熟制，包括轮种、间种、套种)，在一年内，通过巧妙搭配各种农作物，在空间和时间上提高光能利用。2.增加光合作用面积(如合理密植)，通过控制叶面积指数，保证净光合速率最大，积累的光合产物最多。3.增加光合作用效率(如大棚植物适当延长日光照时间，提高CO2浓度和温度)，是针对植物本身光合作用，通常从影响植物光合作用的环境因素来分析。
光合作用速率与强度
光合作用速率是指单位时间、单位叶面积吸收的CO2的量或放出O2的量，简称为光合速率。
光合作用强度：植物在单位时间内通过光合作用制造糖类的数量，称为光合作用强度。
这两个概念没有本质区别，只是测定角度不同。由于有其他物质量变化的干扰，因而测定叶片中糖类变化量的难度相对较大，故大多数情况是测定光合作用速率，因为测定密闭装置容器中CO2的减少量或O2的增加量较容易。
真正光合速率与
表观光合速率易混淆
表观光合速率是表面观测到的光合作用速率；由于绿色植物活细胞每时每刻(不管有无光照)都在进行呼吸作用，分解有机物，消耗O2，产生CO2；而植物体只有在有光时，才进行光合作用合成有机物，吸收CO2，释放O2。就是植物在进行光合作用吸收CO2的同时，还进行呼吸作用释放CO2，而呼吸作用释放的部分或全部CO2未出植物体又被光合作用利用。所以人们把在光照下测定的CO2的吸收量(只是光合作用从外界吸收的量，没有把呼吸作用产生的CO2计算在内)称为表观光合速率或净光合作用。
真正(总)光合速率是指我们在测光合作用速率时，同时测其呼吸速率，把它和净光合速率相加，则得到总光合速率。
简单来说，这二者之间的关系是：真正(总)光合速率=表观(净)光合速率+呼吸速率。
可以通过关键词来辨析：当题干中是“光合作用产生O2的速度”时，有“光合作用”、“产生”这样的关键词，指的就是“总光合速率”；当题干中是“测定到O2的释放速度”时，有“测定”、“释放”这样的关键词，必是植物光合作用和呼吸作用共同作用后对外界产生的结果，指的就是“净光合速率”。同理，如题干中是“光合作用吸收的CO2”，指的就是“总光合速率”；如题干中是“容器中测定到的CO2减少量”，指就是的“净光合速率”；如题干中是“光合作用制造的有机物量”，指的就是“总光合速率”，“光合作用积累的有机物”指的就是“净光合速率”；如题干中是“植物体叶片吸收CO2的量”，则表示净光合作用量，“植物体的叶绿体吸收CO2的量”，则表示真正光合作用量。
高中生物试题考查不仅要求学生区分相关概念，知道包含内容，还要求学生能分析生产中采取有关措施的原理、意义。涉及到光合速率、光合作用强度通常在坐标图中，要求学生认真审题，不得漏取关键词句，从图中提取有效信息，分析变化原因。其中，真正光合速率和净光合速率，常需要计算。
□记者刘梦新整理
徐上
教师简介：
徐上：女，中学一级教师，一直工作在教学一线，多次参加省市级学科培训，指导多名学生在省级生物学科竞赛中获得一、二等奖。曾四次获得市教育局记功奖励，并获得哈九中课改先进个人、哈市师德先进个人、教育部课题研究先进工作者等荣誉，撰写的多篇论文分获省、市教育学会一、二等奖。
编辑：陈雪焦
