让孩子的“午休”回归有多难？

　　10月21日中午12点半，中餐已结束一段时间了，记者站在南明区某“知名小学”的大门外向内眺望，操场上并没有多少孩子在玩耍。午休不休，孩子们被“套牢”做作业是不少学校应对午休的办法。(10月22日《贵阳晚报》)

　　本该属于孩子玩耍娱乐或者睡觉休息的中午时间，却演绎成了“课后作业”的天堂，实在是让人觉得有些惊讶——说小点，这是教育管理行为懒惰，害怕担责的思维作祟；往大处说，这是违背教育规律，扼杀孩子的天性，剥夺孩子的休息权利。

　　事实上，导致孩子们“午休不准休”、“午休不能休”的原因很复杂。从学校和教师的角度看，害怕出安全事故、唯分数论英雄等让他们丝毫不敢懈怠，更不敢贸然放松对学生的管理。退一步来讲，教师也不是神仙，他们的精力有限，指望老师课堂上传道授业解惑，课余时间又要做一名优秀的生活辅导员，的确有些过于苛刻。

　　从家长的层面看，虽然不忍心看到自己的孩子“受罪”，但要说到给孩子充分的自由空间，恐怕又不会答应。一方面，因为工作、交通等问题，自己没有时间管理和教育孩子。另一方面，周末、寒暑假这些真正属于孩子的时间，家长们不也是统统把孩子送到这样或者那样的补习班、强化班吗？

　　而从管理的角度看，中午时间长达两个多小时，孩子们的吃喝拉撒都需要处理，这给监管增添了难度。早在2008年，贵阳市教育局就曾出台过《贵阳市社会力量办午托机构管理实施意见》，但多年来执行的效果都不好。原因很简单：监管仍是停留在“九龙治水”层面上，效率太低。

　　可见，要让孩子们的“午休”真正回归，恐怕不仅仅是某个方面的原因。也就是说，如果教育的机制体制没法改变，素质教育仍然只是喊喊口号，孩子们没有午休、没有周末、没有假期的“故事”将会继续上演，甚至完全有可能愈演愈烈。

　　文/任启鑫