假期，家访,十九大，两学一做，学习动态 打通学校与家庭合力育人“最后一公里” 51名辅导员与286名学生的假期“约定”
哈工大报讯（商艳凯/文）2018年寒假初，当大多数人选择回家与亲人团聚时，留校工作只有半年的航天学院“95后”辅导员纪欣宇却作出了不同的选择——到9名学生家庭所在地进行家访。在将近半个月的时间里，他的足迹遍布肇东、齐齐哈尔、抚顺、清原等10余座城市及乡村，累计行程达到2370公里。
和纪欣宇一样，基础学部辅导员黄钰婉也选择利用假期进行一次深入的家访。她家访的7名学生分布在黑龙江、山西、河南3个省，在征求学生和家长意见后，她带着学生成绩单、学生手册和专业就业情况一览表开始了此次跨省的“约定”。
为贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上所作重要讲话精神，进一步提升大学生思想政治教育的针对性、实效性，打通学校与家庭合力育人“最后一公里”，从而更好地助力学生成长成才，逐步完善学校、学生和家长共同参与的全员全程全方位育人格局，自2016年起，我校拿出专项经费支持专兼职辅导员利用寒暑假开展跨地、跨省家访活动，家访足迹遍布全国19个省、市、自治区。
据学生工作部提供的数据，两年来，累计有51名辅导员深入286名学生的家庭进行面对面、心交心的对话交流，活动受到学生和家长的一致好评。
实录：“每个家庭和孩子都是独一无二的”
航天学院辅导员纪欣宇家访的最后一站来到了家住辽宁省抚顺市清原县英额门镇乡村的小龙（化名）家中。
作为大一新生的小龙学习成绩优异，一学期下来位于全院英才班前列，但由于家庭经济特别困难且性格较为孤僻，他不愿与人交流。为此，纪欣宇曾多次与他谈心谈话，却收效甚微。当纪欣宇把假期家访的想法告诉小龙时，小龙非但没有拒绝，还很开心地表示欢迎。
小龙的家住在辽东一个偏远的山村，一大早从清原县城出发的纪欣宇，中午时分才辗转到了村里。已等候在那里的小龙热情地将客人带到家里。到了家门口，纪欣宇被小龙家简陋的陈设深深地触动了。小龙的父母都是地地道道的农民，靠种玉米的微薄收入勉强维持生计。当他们从老师口中了解到小龙在校的优异表现时，两个人的脸上露出了欣慰的笑容，并主动讲起了小龙的成长经历，表达了作为父母对孩子的期望。
“这是当年陪我奋斗过的卷子。”当纪欣宇在炕头拿起一套高中时期的卷子时，小龙说，“现在我要在大学努力学习，将来争取找到一个好工作让父母享福。”临走前，小龙的父母拉住纪欣宇的手说：“小龙是个懂事、要强的孩子，老师您要多引导他去和别人交流，这样将来才能更好地融入社会。”一番话让纪欣宇感觉责任在肩，一下子充满了力量。
基础学部辅导员宋佳瑞将家访的第一站放在齐齐哈尔市依安县，家访的对象是一名学习困难的学生小齐（化名）。性格有些大大咧咧的小齐，在入学后的第一个学期学习成绩遭遇了滑铁卢，代数与几何课程不及格。带着疑问和成绩单，宋佳瑞来到了小齐的家里。
宋佳瑞向小齐的父母介绍了孩子在校表现、学分绩排名以及学校的政策和淘汰机制，并向他们询问和了解了小齐的学习成长经历。原来，小齐的父母为了给孩子一个更好的学习环境，卖掉了在农村的房子，并且贷款在县城买房，小齐也很争气，高考以优异的成绩考入哈工大。
交谈中，小齐的父亲不时表达出孩子自主学习能力差，小齐也分析了成绩差的原因主要是数理基础薄弱，加上考前刷夜学习影响了考试状态。宋佳瑞向她介绍了学院以往有类似情况的学生通过刻苦学习实现“逆袭”的例子，并结合她自身情况给出了建议。小齐当着父母的面立下“军令状”：“下学期一定努力提升学习状态，充分发挥自己的学习潜力，不辜负父母和老师的期望。
小龙、小齐的家访故事只是这个寒假中众多辅导员家访故事中比较有代表性的两个。为了充分发挥假期家访对学生成长成才的助推作用，辅导员们有针对性地选取家庭经济特别困难的学生、心理存在困惑的学生和学习有困难的学生作为重点家访对象，通过辅导员和学生家长真诚地面对面交流，搭建起相互信任、沟通联系的桥梁，全方位地了解学生的家庭状况、学习环境、成长历程、性格特点以及在学习生活方面存在的困惑，为下一步有的放矢的“对症下药”提供了依据和参考。
纪欣宇在家访后写道：“每个学生在其家庭的培养下都有着独一无二的成长轨迹和成长历程，都是无法复制的。假期家访为辅导员了解学生、了解学生所在的家庭提供了一个全新的视角，通过家访能倾听到每个学生及家庭的心声，这是平常在学校里很难获得的，有利于对学生进行因材施教、因材施策，从而形成育人的合力。”
点评：学生和家长为“接地气”的家访点赞
“我这么大年纪，还是头一回听说大学老师还能到家里做家访，我们全家人可是都盼着老师来呢，您快进来，给我讲讲我孙子在学校学的咋样！”辅导员苗成国一进学生武岳（化名）的家门，就得到了包括奶奶在内的家人的热情欢迎。
武岳的父亲告诉辅导员，“孩子的爷爷就是从事航天国防事业的，我受父辈的影响也加入到了航天国防系统，当初孩子报大学我毫不犹豫就替他报考了哈工大的航天专业，希望我们祖孙三代都为航天国防事业出力！”
武岳从小生活在航天氛围浓厚的家中，但由于家人工作忙、缺少家庭教育引导，所以学生本人对所学专业和未来规划处于一知半解的状态。找到学生的心结后，辅导员为武岳制订了一套详细和完整的职业生涯规划方案，先是介绍专业的背景、研究方向以及就业等问题，并鼓励他早日进入实验室参与到航天国防实际项目研究，感受航天文化。家访结束后，苗成国带着学生前往中国运载火箭技术研究院、中国空间技术研究院参加了“航天行”寒假社会实践活动。
“通过对航天院所的实地参观访问和与优秀校友座谈，我渐渐理解了祖辈、父辈航天报国的情怀，从新学期开始，我要从学好专业课、做好手头的科技竞赛项目起步，一步一个脚印地走好人生的道路，未来能够像家人一样投身国家的航天事业。”武岳说。
像苗成国一样，每一名参加寒假家访的辅导员都受到了学生和家长的热情欢迎，家长更是纷纷为如此“接地气”的活动点赞，向学校对学生的关怀入微表示感谢。而作为家访对象的学生，在家访结束和回到学校后，个人的学习劲头和精神状态都发生了可喜的变化。
材料学院本科生王照雄是大家眼中的非典型“英才学霸”，爱好足球和音乐的他，大一上学期由于忙于各类社团和文体活动，占用了较多的学习时间，致使考试成绩不理想。在辅导员马慧文家访后，王照雄逐渐认识到了自己的不足，制定了新学期的计划和目标，将重心转移到了学习这一学生的天职上面，并尝试着合理分配用于兴趣爱好和学习的时间。新学期伊始，王照雄主动要求加入班级学习小组，一来是可以和其他同学交流学习方法，二是在学有余力时帮助学习有困难的同学。
心得：家访也是“教育者先受教育”的过程
习近平总书记指出：教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。传道者自己首先要明道、信道。高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。
正如习近平总书记所讲的，两年来，家访活动不仅得到了学生和家长的认可，也让参与其中的辅导员从思想深处受到了一次再教育。
化工与化学学院辅导员曲帝吉深有感触地说：“此次家访首先对自己的内心是一份洗礼，因为从小家庭经济条件优越，没吃过什么苦，而那些家庭经济困难的学生虽然生活比较艰辛，却靠着父母的打拼和自身的努力能够从农村考到城市，这种奋斗精神让我充满敬佩，也让我坚定了认真干好辅导员工作的决心。家访中家长最关心的是孩子将来的就业问题，我希望自己能够做好学生成长成才的引路人，帮助和引导每个学生找到适合自己的工作。”
“辅导员在日常工作中，总会因为不了解学生的真实想法而苦恼，而家访恰巧就是全面了解学生的良好契机。我们利用假期走入学生家中，近距离接触家长，全面了解学生成长环境和成长过程，以便于真正走入学生内心，切实从学生真实需要出发，从而为学生提供有针对性的指导和帮助。”谈到家访的“初心”，基础学部辅导员曹雨如是说。
李嘉俐是经管学院的一名兼职辅导员，这个寒假，她怀着紧张和忐忑的心情完成了人生中的第一次家访。家访让李嘉俐对自己的工作有了更深刻、更具体的认识：“辅导员是学校与家长之间沟通的桥梁和纽带。与网络交流相比，面对面的交流更加直观真切。家长的热情与嘱托让我感受到了一份沉甸甸的责任。在今后的工作中，我将通过线上、线下相结合的方式与家长保持沟通，及时与家长交流学生日常学习和生活状态，精准解决学生的所急所需，为学生成长成才服好务、把好舵、加满油。”
