鲁鹏程:孩子是镜子 父母是否照见自己？
孩子就像一面“镜子”，把我们的面庞、身材、凌乱的头发、不合身的衣服、粗鲁的言行……照得一览无余。想让镜子前的自己更端庄一些吗？那就重新整理头发，穿上合适的衣服，注意自己的一言一行……只有我们自己改变了，“镜子”中的我们才会改变。自然，孩子也就能从我们身上获得有益于一生的东西。
儒家经典著作《孝经》说：“立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。”意思是一个品德高尚的人流芳百世时，不仅光耀了门楣，更是彰显了父母的德行和对他的良好教育，这就是“孝”的圆满。
其实，每个孩子都在“显”父母。孩子身上所有的优点、缺点都完完全全可以在父母身上找到原型，也许是用不同的方式表现出来，但根基一定相同。比如：一个会用柔和语气开导别人的孩子，其父母就肯定具备了循循善诱、柔声细语的特质；一个会大声顶撞别人的孩子，其父母肯定有大嗓门、善辩的特质等等。所以，作为家长不要惊讶孩子怎么会这样让人感动或者让人难过，因为正是你才让孩子自小就已具备了这样的“潜质”。
在生活中，我们见过有的孩子出生不久就会皱眉头。我们会纳闷：才多大的孩子就会皱眉头？经过观察，原来孩子的父母有皱眉头的习惯。这时，我们会说：“这孩子，骨子里都带着他父母的习惯。”没错，是“骨子里”就带着的的。那么，“骨子里”是哪里？就是怀孕期间。所以，与其说刚出生的孩子是一张白纸，等待着父母作画，不如说，从怀上孩子的那一刻起，做父母的就开始拿着“无形的画笔”作画了。那么，孩子一出生，就等于爸爸妈妈把尚未完成的画呈现给大家了，爸爸妈妈们看到了吗？
苏联著名教育家马卡连柯认为，父母自身的行为在教育上具有决定性的意义。在他看来，父母对自己的要求，对自己家庭的尊敬，对自己一举一动的检点，才是首要的和基本的教育方法。如果我们都能明白这些，并在生活中都力争做到，那么，教育孩子真的一点都不难。
『身体力行』
孩子很多时候会让我们感到困惑、无助、彷徨、气愤……也许您会忍不住训他、吼他、甚至动手教育他，没有关系，等夜深人静时，问问自己：孩子为什么会这样？孩子身上有没有自己的影子？孩子是不是正在拿镜子照我们呢？如果你想让孩子尽快改正不足，那么你就应该尽快这么办，尽快反观自己，使自己先改正错误。
(1)从孩子的言语行为中，反观自己
如果孩子弄坏了玩具，我们第一反应是责备。但从中我们是不是该观察一下孩子平时对待物品的态度，这个态度很可能是我们对待事物的态度。当孩子与其他小伙伴的相处中大吼大叫，甚至动手推搡时，其实就是在提醒我们反省自己：生活中的我们在烦躁时是否容易大嗓门；是否经常没有足够的耐心好好地说话；是否经常与另一半动手。孩子在生活中的点点滴滴，都是我们一言一行的体现。通过孩子的映射，请多“观照”自己。
(2)用行动去改正发现的问题
当我们可以自我检查出能力欠缺和坏习惯时，就应该明白哪些做法是正确的、哪些是错误的并将正确的行为立即付诸行动。比如：对待物品的动作是不是该轻柔些；说话的声音是不是该低一些；着急时是不是应先让自己平静下来，再分析解决办法等等。只有我们自己改变了坏习惯、弥补了能力欠缺，孩子在上述方面的问题才会真正地改观。这时，孩子学到的不仅是某种习惯的养成，更从我们身上学到了宝贵的品质和能力：不断地自我反省和提升。如果孩子有了这种能力，生活不会不幸福。
(3)认识生活细节对孩子的影响
马卡连柯说：“不要以为只有你们同儿童谈话，或教导儿童，吩咐儿童的时候，才教育着儿童。在你们生活的每一瞬间，甚至当你们不在家的时候都教育着儿童。你们怎样穿衣服，怎样跟别人谈话，怎样谈论其他的人，你们怎样表示欢欣和不快，怎样对待朋友和仇敌，怎样笑，怎样读报……所有这一切对儿童都有很大意义……”所以，我们要认识生活细节对孩子的影响，并注意给孩子做好示范。
『教子参考』
平时在生活中，我们应该怎样教导孩子呢？
(1)用柔和的态度给孩子讲道理
孩子在成长过程中，无论是生活经验还是社会知识都处在学习和储备阶段。所以，孩子可能不会做一些大人认为很简单的事，甚至分不清什么是好什么是坏。此时，我们应该慢慢地给孩子讲清道理，告诉孩子什么是对的，什么是不对的，应该做什么，不应该做什么等等，绝不要以责备和打骂当成教育的唯一或最好的方式方法。
(2)一定要以身作则
耐心讲道理确实很重要，但是更重要的是要做出好样子给孩子看，如果孩子发现你的行动与说的正好相反，那不但起不到教育的作用，反而成了坏的“样板”。而我们的言行举止却是从早到晚，时时刻刻都出现在孩子的面前，孩子用眼睛看到的、感受到的是具体的、活生生的形象。两者相比，行为比言语更有力量。
所以，我们的思想品德和行为习惯，对孩子起着潜移默化的作用。在家庭中，孩子不仅要听我们的说理教育，更会注意我们的行为举止教育。若我们的品德行为高尚，待人接物文明礼貌，关心爱护孩子，孩子就会对我们尊重和崇敬，并以我们为榜样进行仿效。
(3)注意言行要一致
教育孩子时，说出来的道理，一定要有相应的行为佐证，用以证明不是说说而已，千万不能说一套做一套。如果我们给孩子讲得头头是道，而实际行动却是另一回事，自然孩子就不会信服，就难以达到教育的目的。比如，有的我们教育孩子不要说谎，可自己在生活中却经常对别人说谎，那么孩子对我们的教导就难以信服。所以，我们言行一致，才能在思想品德和行为习惯方面为孩子作出表率。
编辑：夏青
